课题15、一路花香

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1、课题：15、一路花香课时2课时日期2013.10.29一、教学目标1、学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。教学重点、难点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。二、制定依据：1、内容分析：这是一则寓言。寓言，是把一个深刻的道理寄托在精练、生动的故事里的文学体裁。它大多采用拟人化的手法，把事物“人格化”。这寓言写的是印度的一个挑水工，用两只水罐挑水。一只水罐完好无损，另一只有条裂缝。后来当有裂缝的水罐感到惭愧的时候，挑水工与其对话，揭示出一个深刻

2、的道理：世界上每个人、每样东西都有其自身存在的价值，既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的优点，充分发挥作用，同样能给人类以美的享受。      从课题“一路花香”着手，可以引起学生无限联想，从而激发学生阅读的爱好，急于了解一路花香是怎样的一幅美景、为什么会一路花香、从这个故事里我们能得到什么启示。2、学生实际：通过逐步的培养，学生已经掌握了一定的自学方法，通过课前自学，他们能读准字音，读通课文，初步感知课文内容。《一路花香》是则寓言故事，故事朴素然含义深刻，对于四年级的孩子，感悟其蕴涵的人生哲理体验其中的思想感情，有一定的难度。有难度，就要创设拾级而上的坡度。坡度的基点是符合学生生活经

3、验和认知水平的教学情景，包括谈话、对话主题的选择和气氛的创造。班级学生在语言文字的感悟方面能力比较薄弱。这方面是我每节语文课关注的重点。感悟的过程也是读书活动的过程，源于这样的认识，课堂中读书的时间占着很大的权重，而且使其形成系列，成为课堂学习活动的主线索。从初读读正确读流利开始，再要求读出味来，把文章读活了，精读课文角色的对话，最后在基于整体的基础上品读挑水工的最后一段话，体会暗含着的道理。三、教学准备：生字卡片、多媒体资料第二课时课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。2、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。教学过程一、复

4、习导入1、上课之前，田老师要考考大家，这些词语你都掌握了吗？2、谁能用上其中一些词语来说说课文的主要内容？读词语说课文主要内容温习巩固第一课时学习内容。整体感知这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，可自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？　　　　　相机板书：体会“十分惭愧”1、按要求自读课文，找出相关词语：十分惭愧仍然伤心一丝快乐引导学生利用关键词来理清课文脉络。二、精读感悟那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。“惭愧”是什么意思？十分惭愧可见程度更深。能从课文哪些词语和句子中感到水罐因什么而惭愧？1、面对那只完好的

5、水罐，看到它总能那么圆满地完成任务，破水罐不仅会惭愧，还会怎样呢？2、是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？日复一日，两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，让我们一起聆听破水罐与挑水工的第一次对话，细细体会他们的心情。体会“一丝快乐”1、面对破水罐的道歉，挑水工接受了吗？责怪它了吗？他是怎么做的？2、让我们也一起来欣赏这路旁美好的景象。（出示图片）如果是你，看到了这样的景色你会想说些什么呢，又会有怎样的感受呢？3、我们的心情是如此惬意而美好，那破水罐呢？4、请你比较一下，这两句句子有什么不同？这“一丝”让你感受到了什么？5、轻轻地读读第一句话，谁能读出这一路鲜花的

6、美和破损水罐的一丝快乐来？体会“仍然伤心”1、可是到了小路的尽头，它仍然感到（伤心）。它为什么仍然伤心呢？2.它再一次向挑水工道歉时，这次他的内疚程度更深了，歉意更重了，它又会说些什么呢？想象说话。挑水工是怎么回答它的？体会“豁然开朗”1、找出相应句子说明练习说话想象说话练习朗读谈认识把想象到的用生动的语言说出来。说感受练习朗读想象说话读相应的句子在阅读交流过程中，指导学生抓住文中关键词来体会破水罐的感情变化。作者在叙述过程中有意识留下了不少空白，充分利用这想象空间，培养学生的想象能力和发散性思维。在此基础上深入理解课文内涵。挑水工的话说的多好啊，使破水罐明白了自身的价值。想一想，听了挑水工的

7、话，破水罐的心情还会发生怎样的变化？1、你觉得带来一路花香的仅仅是破水罐吗？（不是）那你认为还有谁？你觉得这是一个怎样的挑水工？3、请大家再读读挑水工的话，从哪些词中体现出了他的智慧？用笔在文中圈出关键词句。思考交流找出关键词三、揭示寓言1、第二天早晨，阳光明媚，挑水工依然挑着这两只水罐去挑水出发了。你猜猜他们又会有一番怎样的对话呢？请打开你的小作本，快给故事加个圆满的结尾吧！2、学生练笔3、完成