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1、微格教学课题:_________________________湖北师范学院数学与统计学院0902班执教人:__________学号:20091110102___评价人:__________时间:2012年4月__日表1语言技能评价记录表评价项目好中差权重1、讲普通话,字音正确0.102、语言流畅,语速节奏恰当0.203、语言准确,逻辑严密,条理清楚0.154、正确使用本学科名词术语0.155、语言简明,生动有趣0.056、遣词造句,通俗易懂0.107、语调抑扬顿挫0.058、语言富有启发性0.109、没有不恰当的口头语和废话0.0510、体态
2、语配合恰当0.05表2板书技能评价记录表评价项目好中差权重1、板书设计与教学内容紧密联系,结构合理0.202、板书有条理简洁0.153、文字书写规范0.154、板书大小适当,便于观看0.155、板书配合讲解,富有表达力0.106、能激发学生的思维和兴趣0.157、应用了强化手段,突出重点(如彩笔,加强符号等)0.10表3讲解技能评价记录表评价项目好中差权重1、讲解传授的知识信息与本课题内容密切联系0.152、描述,分析概念清楚0.103、能创设情景,激起学生兴趣0.104、能启发学生思考,培养思维能力0.105、采用相关的例子,类比等变化方法0
3、.106、讲解内容方法与学生认知水平相当0.107、声音清晰,速度适中,有感染力0.108、讲解用词语规范化,科学化0.109、与其他技能配合,能与学生呼应0.1010、注意来自学生的反馈,并及时反应调整0.05第4页共4页微格教学课题:_________________________湖北师范学院数学与统计学院0902班执教人:__________学号:20091110102___评价人:__________时间:2012年4月__日表4变化技能评价记录表评价项目好中差权重1、能引起注意,有导向性0.102、能强化教学信息传递0.103、能有
4、效激发学生兴趣0.104、声音节奏,强弱变化适当0.155、手势,动作变化自然得体0.156、变化教学媒体0.157、师生相互作用变化0.158、面对突发情况,能应变自如0.10表5演示技能评价记录表评价项目好中差权重1、演示的目的性与本课题内容密切结合0.102、演示现象明显,能吸引全班学生的注意力0.203、演示能启发学生思维0.154、操作演示动作规范0.155、演示程序清楚,关键步骤能重复0.056、演示与讲解等其他技能结合好0.107、演示开始时能将仪器交待清楚0.058、仪器装置较简单,易操作0.109、演示能确保安全可靠0.051
5、0、对演示结果能实事求是的解释0.05表6提问技能评价记录表评价项目好中差权重1、提问的主题明确,与课题内容联系密切0.152、问题的难易程度适合学生认知水平0.153、提问有利于学生发展思维0.104、提问有层次,循序渐进0.105、提问能复习旧知识,引出新课题0.106、提问能把握时机,促使学生思考0.107、提问后稍有停顿,给予思考时间0.058、对学生的回答善于应变及引导0.109、能适当启发提示,点拨思维0.1010、体味能得到反馈信息,促进师生交流0.05第4页共4页微格教学课题:_________________________湖
6、北师范学院数学与统计学院0902班执教人:__________学号:20091110102___评价人:__________时间:2012年4月__日表7导入技能评价记录表评价项目好中差权重1、目的明确,能将学生导入课题情景0.202、导入吸引了全班学生的注意力0.153、导入的方法很有趣0.154、导入用的演示效果好0.105、导入具有启发性0.106、导入与要研究的概念联系紧密0.107、教师的教态自然,语言清晰0.058、导入的时间掌握好0.109、导入能面向全班学生0.05表8强化技能评价记录表评价项目好中差权重1、教师采用的强化目的明
7、确0.102、强化引起了学生的注意力0.153、强化促进了学生参加教学活动0.204、强化运用时机恰当0.105、教师运用强化时情感真诚0.156、强化方式多样性0.107、强化自然恰当0.108、正面强化为主,鼓励学生进步0.10表9组织教学技能评价记录表评价项目好中差权重1、语言恰当,要求明确,控制教学效果好0.152、组织引导方法得当0.153、能使学生始终处于积极状态0.154、及时运用反馈,调整教学好0.105、控制教学进度,时间掌握好0.106、组织管理中能体现尊重学生0.107、组织教学的方式灵活多样0.108、面对各种情况,善于
8、应变0.059、处理少数多数个别一般学生的策略方法恰当0.0510、教学进程自然,师生相互合作好0.05第4页共4页微格教学课题:__________
