雨点儿 教学设计

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1、本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com1教学目标1、在阅读中认识12个生字。2、通过自己的观察、理解、感悟，能正确、流利地朗读课文。3、通过个性化学习，让学生懂得雨点儿对植物生长的作用。【来源：21·世纪·教育·网】2学情分析班内学生通过四个月的拼音、识字学习，有了一定的基础，已掌握了一些识字方法，大多数学生识字速度较快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更是受他们的欢迎，但他们有意注意的时间还是较短，好动、好玩。21·世纪*教育网3重点难点教学重点：1、调动学生识记生字的积极

2、性，运用多种方法识字。2、分角色朗读课文。教学难点：理解课文内容，懂得雨水与植物的密切关系，能感悟雨点给自然带来的无限生机。4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【导入】一、激趣导入1、猜谜：小朋友们，今天在上新课之前，老师想请大家猜个谜语，好吗？出示PPT：“千条线，万条线，落到水里都不见。”2、大家都知道是雨，谁来说说你见过什么样的雨？3、今天，我们就来学习一篇关于雨的课文。（板书课题并注音）活动2【讲授】二、齐读课题。1、刚才我们认识了雨点儿，大家想和它做朋友吗？让我们一起轻轻地叫叫它，注意连

3、起来，生读题——雨点儿（注意儿化）www-2-1-cnjy-com2、读词语。PPT出示词语，生带读，齐读。活动3【讲授】三、理解课文。1、学习第一段过渡：看大家读得这么好，雨点宝宝迫不及待的飘下来了，想和大家交朋友。21世纪教育网--中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。版权所有@21世纪教育网本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com（1）（PPT出示：“数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来）你们能不能美美地读这句话呢？a.指读，评价朗读b.注意读好问句，齐读（2）教授

4、“数不清”a.你最喜欢哪个词？b.出示PPT，指导说话：看图用“数不清”说话。（3）指导读“飘落”a.刚才哪个词读得好？b．老师演示，学生理解：一张纸和一本书落下来，哪个更像“飘落”。c.师范读，轻轻地，慢慢地随风落下来就是“飘落”。齐读，读出轻轻地，慢慢地感觉。2、学习第2-5段过渡：看来小朋友都和雨点儿交上了朋友，这些雨点要飘到哪里去，去干什么呢？打开课文，自由读第2-5自然段。21教育网（1）PPT出示，读词语。（2）猜字谜。a.师：老师编了一个谜语，你能猜出来是这里的什么字吗？一人一张口，竹

5、帽带上头。什么字？b.师：你能不能像老师一样，给其他的生字宝宝也编一遍谜语？谁编的最好最有趣，奖一个雨点儿。c.师小结：今天我们学习了一种新的识字方法——编字谜。（3）指导读对话a.大雨点和小雨点在说什么悄悄话，请小朋友仔细地听（播放课文朗读）b.提问：大雨点问什么？（PPT出示大雨点儿和小雨点儿的对话）c.指读，评价读指导问句：问句的结尾要往上扬d.提问：小雨点是怎么回答的？e.提问：“你呢”是什么意思？f.提问：大雨点怎么回答？（3）合作对话a.师生合作读21世纪教育网--中国最大型、最专业的中

6、小学教育资源门户网站。版权所有@21世纪教育网本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com请一学生，生读大雨点的话，师读大雨点的话，分别贴上大雨点儿和小雨点儿。b.评价朗读我们表演得好不好，好在哪里？c.同桌合作读你们能不能像老师这样，同桌两个人也这样演演。d.男女生配合读，师旁白。男孩子扮演大雨点，女孩子扮演小雨点。起立表演，师读提示语。1、学习第一段过渡：看大家读得这么好，雨点宝宝迫不及待的飘下来了，想和大家交朋友。（1）（PPT出示：“数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来，播

7、放下雨的音效）你们能不能美美地读这句话呢？21世纪教育网版权所有a.指读，评价朗读b.注意读好问句，齐读（2）教授“数不清”a.你最喜欢哪个词？b.出示PPT，指导说话：看图用“数不清”说话。（3）指导读“飘落”a.刚才哪个词读得好？b．老师演示，学生理解：一张纸和一本书落下来，哪个更像“飘落”。c.师范读，轻轻地，慢慢地随风落下来就是“飘落”。齐读，读出轻轻地，慢慢地感觉。2、学习第2-5段过渡：看来小朋友都和雨点儿交上了朋友，这些雨点要飘到哪里去，去干什么呢？打开课文，自由读第2-5自然段。21

8、cnjy.com（1）PPT出示，读词语。（2）猜字谜。a.师：老师编了一个谜语，你能猜出来是这里的什么字吗？一人一张口，竹帽带上头。什么字？b.师：你能不能像老师一样，给其他的生字宝宝也编一遍谜语？谁编的最好最有趣，奖一个雨点儿。c.师小结：今天我们学习了一种新的识字方法——编字谜。21世纪教育网--中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。版权所有@21世纪教育网本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com（3）指导读对话a.大雨点和小雨点