哈尔滨师范大学校园webgis系统

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1、哈尔滨师范大学校园WEBGIS系统----校园电子地图及校园文化一览姓名陈春贺学校/院系哈尔滨师范大学地理科学学院班级09级地理信息系统三班项目名称:哈尔滨师范大学校园WEBGIS系统一、项目概述1、引言随着信息数据网络化、数字化和智能化时代的到来,高等院校以往的传统的管理模式已经远远不能满足自身发展的需要,高等院校的信息化建设和网络化管理越来越引起社会及学校自身的重视。借助ARCGISSERVER,Tomcat,Oracle数据库,服务器端采用Java编程,客户端使用FlashBuilder编程,同时借助于ArcGISAPIfo

2、rFlex,并使用BlazeDS的消息机制和迖程对象服务以及FlexSession等功能,建立完善的以校园地理空间数据为基础、以网络为媒介的校园网络地理信息系统(WebGIS),并使用各种空间分析方法为校园发展规划、信息查询、资源优化配置等提供决策分析方面的支持,实现校园空间数据与非空间数据的有机结合与集成,同时实现校园各种信息资源共享最大化、信息资源配置最优化以及信息资源利用合理化,为校园网络空间信息管理与发布等服务提供基础平台。2、项目背景校园环境和地理位置(空间信息)有着极其密切的关系,校园的建筑物分布、校内的道路信息、绿地

3、树木的分布、水域管线的位置等都基于相应的地理坐标,具有地理位置的确定性。传统的校园信息管理系统主要针对的是非空间信息,但是实际上校园信息管理系统中所需的信息有很大一部分都不空间信息相关,这就造成了传统的校园信息管理系统缺乏对空间信息的处理和分析能力,无法直观地表达校园地理数据的空间概念,容易造成校园信息的不完整以及信息表示不直观等问题。因此利用地理信息系统可以将空间信息和非空间信息集成在统一的信息平台上进行管理和分析这一特征,结合一定的Web手段,建立校园网络地理信息系统模型,利用GIS管理空间数据的功能,在校园电子地图上集成极其

4、丰富的空间和非空间信息,把校园环境信息以图像、图片、声音、文字等媒体形式展示在用户面前,利用GIS的空间查询、统计和分析功能,实现用户从属性到地图和从地图到属性的双向查询和浏览,并为用户提供相应的统计和分析工具。本项目基于AdobeFlex不ArcGISServer技术框架,利用REST等技术,适当运用HTML、CSS语言并结合ArcGISServer地理信息服务,遵循HTTP协议,开发从数据显示发布、更新、查询到分析的校园网络地理信息系统。与传统的校园信息系统相比,校园网络地理信息系统是一种更高层次的信息管理系统,可以对校园信息

5、进行更全方位、综合、高效的管理,为校园的发展规划决策提供更为可靠的依据。二、需求分析1、概述(1)功能需求数据显示服务。提供用户浏览地图不属性数据的功能,支持对视图的操作,对要素分层显示,并以多媒体信息等辅助显示。数据更新服务。定期对地图内容进行更新,确保用户可以获得最新的有关地图的空间与属性数据。数据共享服务。用户间可以共享自定义数据,并提供打印地图及其属性数据的功能。地理分析服务。包括查询分析、距离量测、路径分析、统计分析等。系统安全与管理控制服务。系统提供管理控制以及安全管理的功能,对用户进行分级,为每个级别的用户指定相应的

6、操作权限。其它服务。包括提供外部网址链接以及其它一些人性化功能。(2)数据需求地理空间信息数据。用FileGeodatabase对校园环境要素进行组织。数据库包括图形数据与属性数据。图形数据根据要素的不同种类进行组织,包括点要素、线要素、面要素、文字注记。属性数据对应于相应的地图实体,用于存放该地图实体的属性。.用户共享以及自定义的数据。存放用户间相互共享的数据以及每个用户自己发布的数据。使用Oracle数据库。系统用户帐户密码以及权限等信息数据。用于存放不同等级权限用户的相应执行权限、账户及密码等信息。使用Oracle数据库。宿

7、舍学生信息和学生课程信息。宿舍学生信息存储每个宿舍的成员信息,学生课程信息存储课程信息,可用于查询课程信息,查找自习教室等。使用Oracle数据库。(3)系统界面需求可使用性是用户界面设计的最基本的目标。对于计算机不太熟悉的用户,校园网络信息系统的界面也应该能够方便他们使用来处理有关业务和对数据信息进行加工。系统界面必须清晰美观,易于操作,不同类别的命令控件需要进行清晰地分类组织,用户界面的响应速度要快,并且不能占用过多系统资源。同时还要具备防错能力和抵抗用户非法操作的能力。地图部分占系统界面最多,影像可以叠加在上面,对每个功能模

8、块进行分类,点击每个模块弹出相应的命令对话框,节省系统界面空间。(4)安全保密性需求对用户的操作权限进行控制。防止无权限用户在操作过程中接触到底层数据,阻止用户对系统数据库进行破坏。为了加强保密性,防止对Flex程序进行反编译造成权限泄露的危险发生

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