课题研究实施方案

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1、课题研究实施方案　　如何撰写教师小课题研究论证方案?撰写小课题研究申报论证方案要注意以下问题：　　一、课题名称(课题的表述)　　一个好的课题名，要符合准确、规范、简洁、醒目的要求。　　准确，就是课题名称要把课题研究的问题(研究内容)是什么，研究的对象是什么交待清楚。　　表述准确的课题举例：“提高数学课堂听课效率的研究”、“研究的对象十分明确——数学课堂的听课效率”。　　表述不准确的课题举例：“情境教学——优化课堂”。“情境教学”本身就是一个大课题，有许多值得研究的领域;“课堂”是一个场所，不能用“优化”与其组成动宾结构的词(应该是“优化课堂教学”);如果是“优化课堂教学”，是什么学科的课堂

2、教学?　　规范，就是所用的词语、句型规范、科学，特别是结论式的句型不能用。如“合理运用学具，提高数学课堂教学效率”，如果是一篇经验总结或论文的题目还不错，但作为课题的名称，则不好，因为课题就是我们要解决的问题，这个问题正在探讨，正准备进行研究，不能有结论性的口气。宜改为“运用学具提高数学课堂教学效率的研究”。　　表述不规范举例：“语言训练融入课堂教学”(在后面加上“的研究”三字即可);　　“让学生学会自主学习，优化中年级语文课堂教学”(改为“中年级语文课堂教学学生自主学习的研究”);　　“注重学生动手操作，优化数学课堂教学”(改为“数学课堂教学学生动手操作的研究”);　　“优化音乐课堂教学

3、，丰富学生审美体验”(改为“音乐课堂教学丰富学生审美体验的研究”)。　　……　　简洁，就是名称不能太长，能不要的字尽量不要，一般不要超过20个字。　　如：“在语文教学中渗透心理健康教育，优化小学中年级课堂教学”连标点共26个字，不够简洁，宜改为：“语文教学渗透心理健康教育的研究”。　　醒目，就是课题研究的切入口适宜、新颖，使人一看就对课题留下深刻的印象。　　如：“游戏走进低年级语文课堂的研究”、“提高中年级学生计算能力的研究”。　　二、课题涵义(课题的界定)(研究对象与范围)　　教育研究总是指向一定的对象。进行研究时必须先对之明确界定，以避免不同人从不同的视角来理解而带来的混乱。　　说得通

4、俗一些，就是要对课题名称中所涉及的重要概念、名词下一个比较明确的定义。　　如：“提高中年级学生计算能力的研究”　　计算能力是指学生数学基本计算中的计算速度和计算正确率。本课题旨在研究在新课程实施中，以新课程理念指导下的中年级数学中造成学生数学计算的速度慢、计算正确率低的原因，与此同时寻找能够提高学生数学计算速度和计算正确率的教学策略，提高学生的计算能力。课堂教学不少老师不懂得对关键的概念进行界定，没有一个确切的定义，绝大部分教师对课题涵义的叙述等同于“课题提出的背景”，即“为什么要进行这样的研究”。　　三、课题提出背景(研究的目的和意义)　　作为课题方案，首先应对课题研究的背景和要达到的研

5、究目的进行阐述，回答“为什么要进行研究”这样一个问题，研究它有什么价值。这一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实当中存在这个问题，需要去研究，去解决，本课题的研究有什么实际作用;然后，再写课题的理论和学术价值。这些都要写得具体一点，有针对性一点，不能漫无边际地空喊口号。　　如：“提高中年级学生计算能力的研究”　　计算是数学知识中的重要内容之一，数学计算能力是一项基本的数学能力，计算能力是学习和其他学科的重要基础。在小学中年级数学教材中计算所占的比重很大，学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质量，因为数学中有些概念的引入需要通过计算来进行;数学应用题的解题思路、步骤、结果也要通过计算来落

6、实;几何知识的教学中涉及公式的推导与运用同样离不开计算。可见学生的计算能力是至关重要的。提高学生的计算能力，有助于培养学生的数学素养，有助于培养学生解决问题的能力，有助于树立学生认真、细致、耐心、不畏困难的品质。因此，如何提高学生的计算能力就成了小学数学教学研究的重要问题。而在实际的教学中，无论是教师还是学生往往不太重视计算能力的提高，重思维能力的训练而忽视了基本技能的训练，造成了学生计算能力的低下。　　四、研究的目标　　研究目标与研究目的是不同的。研究目的回答的是“为什么要进行这样的研究”，而研究目标阐述的是通过这样的研究，要达成哪些预期的效果。　　如“参与式合作备课的研究”课题的研究目

7、标：　　1、有效落实课改理念。　　2、提高教育教学效率。　　3、促进教师专业成长。　　4、有效凝聚集体智慧。　　5、有效促进研究氛围。　　6、促进学校全面发展。　　再如：“提高中年级学生计算能力的研究”　　1、学生目标　　(1)树立正确的学习目标，端正学习态度，自觉地学习，养成良好的学习习惯。　　(2)学会自主分配时间，课内和课外有机地结合起来，并相互渗透，相互促进。整体计算能力得到全面提高。　　(3)让学生在轻松、愉快