课题研究实施方案

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1、课题研究实施方案一、指导思想：坚持社会主义核心价值观：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。”紧紧围绕培养爱国、敬业、诚信、友善，涵盖了社会主义公民道德行为贯穿了社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德各方面，在中小学教学中加强中华优秀传统文化教育，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，引导学生增强民族文化自信和价值观自信。以提高学生整体素质和促进学生全面发展、提高教师课堂教学组织能力、教育教学能力和教育科研能力为目标，努力达成以下结果：(1)形成促进学科教学中渗透民族传统文化的理念模

2、式。(2)形成促进学科教学中渗透民族传统文化的案例范式。(3)形成促进学科教学中渗透民族传统文化的教师队伍。二：领导小组组长：王洪华副组长：张双、李海玲课题组成员：三、研究方法、步骤（一）研究方法（1）行动研究。具体步骤为：初定方案——行动——发现问题——提出修正方案——再行动——不断深化，最终达到预期目标。（2）文献研究。主要研究优秀的传统文化在各学科教学中涉及的内容和采取的渗透的方式、措施，并将这些措施转化为定向、连续、系统的教学行为和活动方式，还要检讨这些措施的渗透效果。（3）问卷调查法、方献研究法等方法相结合。（二）研究步骤本课题实验分三个阶段进行：（一）第一阶段：开题论

3、证（时间2014.9—2014.11）（1）成立课题组，申报课题，制定课题研究计划，并与理论组专家研究后再修订研究计划和方案，确立研究方向和内容。（2）各学科的负责人制定本学科的研究计划和方案，组织本学科的研究活动，开好课题开题论证并推荐出一节研究课，从学科角度来展示了课堂教学中如何渗透民族传统文化。（3）案例研究，收集各学科研究人员关于该课题的不同时段的1-2个教案，为编辑案例汇编作准备。第二阶段：实验阶段（时间2014.11—2015.6）从三个方面同时进行实验研究：1、从课堂教学中进行渗透：包括从语文、政治、美术、地理、历史等学科的课堂教学中进行渗透；组织跨学科的综合性教学

4、研究活动及校级说课、议课、评课活动或专题讲座；组织优秀教案、学案评比等。22、从校本课程中进行渗透：音、体、美、传统美德、社交礼仪国学教育、古诗文诵读等科目的开设，继续做好课程的开发并修订这方面的校本课程。3、从建设校园文化中渗透：在学生的各类文艺、演讲比赛等活动中渗透民族传统文化的教育。4、从课外活动中渗透；充分利用本地资源---沧州名人、大运河文化、武术之乡、杂技之乡等具有本地特色的传统文化，多方面、多角度的进行中华传统文化的渗透教育研究活动，培养学生热爱家乡、传承家乡优秀传统文化的意识。第三阶段：总结阶段（2015.6——2015.9）（1）整理出各学科进行民族传统文化渗透

5、的典型课例，汇编成册。（2）进行课堂教学、校本课、各类校园文化的研究课、汇报活动。（3）调查汇总渗透民族传统文化对教师和学生的影响。（4）编写《传统文化》校本教材（5）整理资料，撰写结题报告，开好结题会。三、研究基础：（一）已取得的相关研究成果:运河区在传统文化教育方面已经有学校在尝试，有的学校把国学教育编进了校本教材；有的学校把太极拳和自编武术操作为课间操；有的学校也把古诗文诵读、书法比赛、汉字听写大赛、跳绳、踢毽等作为主题活动的主要内容。（二）课题负责人和主要成员曾完成的重要研究课题课题负责人王洪华曾经参与完成了沧州市青年专项课题《以活动为载体，提高语文课堂的灵活生动性》；课

6、题负责人王洪华曾经参与完成了国家级课题《气候变化进课堂的实践与研究》的研究并结题；课题组成员李海玲、李东玲等老师也完成了沧州市重点课题《有效提高初中学科知识运用能力的教学策略研究》；四、完成课题研究的保证条件:（二）研究时间：本课题计划研究两年。（三（一）课题组人员的学术背景和人员结构1.职务：本课题组教师以经验丰富的中青年教师为主，中级职称的占比73.3%，中级以下职称的占比26.7%。2.专业：本课题组教师任教学科为本专业的占比100%3.年龄:四十岁以上的占比33%，30-40岁的占比47%，30以下的占比20%经费：由区教研室及各学校提供一部分，课题组成员自筹一部分。（四

7、）设备：多媒体电教设备、图书资料。2