对当代实习护生心理特点及临床带教方法的探讨

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1、对当代实习护生心理特点及临床带教方法的探讨刘丹(辽宁省大连大学附属中山医院普外二辽宁大连116000)【中图分类号】R471【文献标识码】B【文章编号】1672-5085(2013)21-0327-02【摘要】护理临床带教是护理教育的重要教学阶段，是培养护生综合素质的关键环节，是实现知识向能力转化必不可少的过程。我科2009年7月至2010年5月共接收85名90年前后实习护生,对他们进行心理分析后发现，在临床带教中，掌握其心理特点，因人施教，有的放矢，才能为护理队伍培养山优秀的护理人员。【关键词】实习护生心理特点带教方法1心理特点1

2、.1热情、幵放与沉默孤独并存90年前后的实习护生大都热情、开放、充满活力，善于言谈［2］。但是，在病人、医生或者其他临床带教老师面前他们表现的比较沉默，不善言辞。现在的病人自我保护意识都比较强，有的病人会坚决拒绝实习护生为他们服务，态度强硬，经常会伤害到实习护生的心理，而她们乂不会很好的向别人倾诉，自己默默的承受，显得很孤独。1.2自尊心、个性强，我行我素，不在乎别人的想法和感受相当一部分90前后的实习护生自尊心很强，不能接受被别人差遣，我行我素，不在乎别人的感受，这样就拉大了别人和他们的距离，在跟病人交流过程中就不能很好的掌握和顾

3、及病人的感受和情绪变化，失去病人对他们的信任感，做起工作来也会觉得比较牵强。被表扬了会非常得意，被批评了就接受不了，会不服气，甚至有怨气或者逆反心理。1.3追求新鲜感，接受新事物能力强，学习能力强90前后的实习护生不会中规中矩，听从带教老师所有的安排。他们有自己的想法，对很多安排会提出自己的疑问。大部分实习护生在实习过程中还是非常积极的，有自己想学习的东丙，越是不让他们动手的操作，他们越是好奇，越想着动手，追求新鲜感和成就感［2】。当给他们讲一些新知识、新理论、新技术吋，他们很愿意接受，而且接受很快，学习能力强，思维活跃，创造性也很

4、强。1.4缺乏责任感部分90前后的实护生在实A）过程中，没奋把自己放到主人翁的角色，认为他们只是来实习的，来帮忙的，愿意干就干点，不愿意干就可以不干，所有的事情都跟他们无关。1.5人际交往存在欠缺90前后的实＞」护生在人际交往方面还是存在一定欠缺。欠缺主要表现在缺乏自信心、拘谨，过多地考虑自己的形象，以自我为中心，过分地苛求别人，对他人的言行吹毛求疵，挑剔、猜疑，缺乏理解、尊重、同情心，不懂宽容，不会设身处地为别人着想，过分固执、任性、偏激其至喜怒无常等等，不主动或者不知道如何与别人交流。2临床带教方法2.1对于实护生的热情，带教老

5、师也要表现的非常热情，要让他们感觉到自己是受欢迎的，不能表情淡漠，让他们奋失落感。适当的给实4护生分配一些任务，以促进实护生和病人及其他医护人员的交流，并且要对实习护生任务完成情况做出评价和指导。禁用指使性语言，要多关心实习护生，观察实习护生的情绪变化，当实习护生受到挫折吋，要及吋的给予心理疏导和鼓励。2.2当实护生进入科室后，首先要介绍科室的环境，人物，讲解科室及医院对实习护生的要求，需要完成的任务及日程的安排。在带教过程中，尽量不要直接批评，避免伤害到实习护生的自尊心，可以采用指导的方式来进行。2.3在临床带教过程中，老师需要很

6、认真的冋答实护生提出的每一个疑问，需要尊重实习护生。对于一些安排，最好在听取实习护生的建议后再做出决定，得到实习护生的认同和接受。实习护生基础理论相对不足，操作起来手法相对生疏，这就要求带教老师在临床带教过程中，要加强实AI护生的基础理论。至于实际操作，首先讲解正确的操作手法，然后让实习护生充分地、重复地练习，直到熟练为止，然后进行考核。2.4责任感是被培养出来的。在临床带教过程中，带教老师如何来培养实习护生的责任感呢？一是要让实习护生了解到护理工作是神圣并伟大的，必须要有很强的责任感；二是要采用角色扮演的带教方法［1】，让实习护生

7、早日进入护士的角色。2.5由于过度被保护，90年前后的实习护生抗挫折能力较弱，心理素质相对较差。在临床带教中，带教老师就要教会实A)护生宽容、容忍和理解。因为医护人员面对的是非正常人群一一病人，他们及其家属的心理都是非常焦虑、烦躁和痛苦的。从这个角度出发，相信每个实习护生都会做的很好。如果医护人员能把他们当作亲人，那么相处起来就会更加融洽。3讨论在临床带教过程中，带教老师和护生是临床教学的两个主体，带教老师的言行举止影响着实习护生。要想带好一个合格的实AI护生，必须要求带教老师自身具有良好的素质，从思想上提高认识，吋吋处处要以身作则

8、，树立良好形象，要求实护生做到的，带教老师必须首先做到，更重要的是要掌握更加前沿的理论知识和操作技能。通过对实A)护生临床实A)心理特点的认识，给予相应的指导，从而提高带教质量，培养出适应需要的护理人才。参考文献［1】宫地尚子.用模拟