妇产科对临床实习护生带教方法的探讨

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1、妇产科对临床实习护生带教方法的探讨高海霞(河南省鹤壁市人民医院妇产科458030)【中图分类号】R471【文献标识码】B【文章编号】2095-1752(2014)03-0266-02临床实习既是护理教育的最后环节，也是帮助学生理论联系实际提高其综合能力的阶段。临床实习教育质量最终会影响护理教育的整体质量。我院作为临床教学医院，承担着繁重的临床教学任务，尤其是妇产科，每年临床带教大量的大中专护理实习生，临床带教中总结出行之有效的带教方法，现报道如下：[1]护理实习生及妇产科的特点分析：1、护理实习生的特点分析护理实习生是护理行业的新生力量，她们具有扎实的理论基础

2、，并且接受新生事物的能力强，学习新知识容易，对于到妇产科实习充满兴趣和好奇，这是她们的优点，但是临床工作经验、理论知识与实践不能有机结合造成脱钩。2、妇产科的特点分析妇产科专业性强，工作量大，节奏快，涉及面广，急诊多，病情变化快，关系母儿两条生命，风险性强，实习护生入科时需强调妇产科的特点，尤其是风险性，教会起保护患者隐私及自我防护的方法。带教方法：1、带教老师的选择由于实习生的层次不一，有中专生、大专生。根据我科的实际情况选择具有护师以上、经验丰富、综合素质高、有教学能力的护理老师承担。科室进行统一培训，规范带教工作，确定小讲课内容，和护生专科考试项目及内容

3、。2、教学计划的拟定根据我院临床实习护生带教方案，结合学生及木科室的实际情况，制定适合护生实践需要的带教计划和目标，细化周目标和计划。3、教学计划的实施（1）人文素质教育护生进科首日，首先选取对提升护生素质最直接的与临床实习紧密相关的课程，如行为礼仪、沟通技巧、科室相关制度要求、注意事项等讲座，要求带教老师必须言传身教，起到润物细无声的良好效果。（2）分层次教学，因材施教;由于实习生来自不同的学校，学历不MJ、工作水平及临床实践操作能力不等，因此需要根据学生的具体情况予以施教。对于中专毕业实习生主要加强基础护理操作培训和相关理论知识培训，对于大专毕业实生则要注

4、重对她们的专科临床操作培训，给她们更多地动手操作的机会。细致制定评估表，内容包含基础护理操作25项，妇产科专科操作10项，在妇产科常见疾病方面必须掌握的知识和护理常规，期望通过临床实在妇产科中获得怎样的知识和提高什么能力，护生自我评估25项基础性护理操作及10项专科性操作等级，分别为“从未操作过”、“操作过、但欠熟练”、“熟练掌握”，在完成自我评估操作后，由带教老师对自评表进行审阅，在发现护生需要认知的知识点缺漏以及评估出现的问题之后，进行针对性的实带教。当实进入第3周之后，进行同样评估表的二次发放，提交表格给带教老师与第一次做比较，进而对护生实习情况进行适当

5、评价形成反馈，真正意义上做到因材施教。[2]（3）拓展带教形式，开展病例讨论以病例为中心，带教老师基于典型的难度适中的标准，每2周选取病例进行讨论，通过了解基本病情，提出问题，由护生收集资料，并解决问题，再对患者进行床边宣教，由带教老师予以指导总结。以功能性子宫出血为例，带教老师会提出以下问题：什么是功能性子宫出血？临床表现是什么？此病人的临床表现是什么？治疗功能性子宫出血的方法冇哪些?腹腔镜术后的适应症、术前术后护理要点有哪些等等问题。护生结合临床和查阅奋关资料，包括参考文献并解决以上问题，最后在带教老师的支持下向患者进行床边健康宣教，带教老师指出不足，提出

6、改进意见和下一步要求。此带教模式加强了护生临床学习的主动性，提高了其实习的动力，激发了临床实习兴趣，锻炼了语言总结及表达能力，让临床实4获得最好效果。[3]效果：1.在我科带教老师的教导下，护生考核成绩优异，理论成绩全部达到优秀，操作技能全部过关。大部分实A)生操作娴熟，很好地掌握了要求掌握和熟悉的护理理论知识和操作技能，令带教老师很满意。2.改变了传统根据带教老师自身经验进行指导的模式，强化了带教老师知识更新的紧迫性，促使其广泛涉猎专业参考书籍获取更新信息，进而让自己变得更加充实，达到进一步提高。参考文献[1】李月明.急诊科护理研究生带教方法的探讨.中国实用

7、护理杂志,2013,29(1)：75.[2]周丽琴.护生自评式教学模式在神经内科临床护理教学中的砬用.中国实用护理杂志，2012,28(13)：89.[3】陈文遥，白芬芬，曹爱芳，陆小英.心内科定科实习护士“1+2”带教模式的初步探索.中国实用护理杂志，2012，28(13):88.