中国民族民间舞蹈等级考试(张荣荣)

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1、中国民族民间舞蹈等级考试1—3级师资培训理论考试题培训地点：石家庄华电科技学校培训时间：2011年11月19日到27日培训级别：1—3级答卷人：张荣荣一、请完成一份教案，要求如下：教学对象：6—8岁儿童授课舞目：三级舞目-小鼠上灯台（儿童舞蹈）教案内容：教学目标、教学方法、教学难点、教学步骤等教学目标：1、通过开展对《小鼠上灯台》这个舞目的教学，可以激发小朋友们对小动物形象进行模仿表演的兴趣。2、能够根据音乐生动的跳出小老鼠的活泼可爱形象。教学方法：讲述法、示范法、练习法。教学教具：《中国民族民间舞蹈等级考试教

2、材》。教学难点：关键动作：小老鼠点头，转头，环动。训练难点：（1）、在舞蹈中保持膝部有节奏松弛的颤动。（2）、做旁点步时，要将重心保持在主力腿上同时往下蹲，动力腿迅速出旁脚点地。（3）、正步屈伸要求快蹲、快立。教学步骤：1、导课：首先将舞目的背景进行阐述，再让小朋友们了解这个舞蹈的动律，掌握好基本动律后让小朋友们想象小老鼠的形象进行模仿训练。2、按音乐分段教，练（1）、前奏：先让小朋友们双跪坐在地上，把右手放在左手上，做老鼠嘴第一遍音乐：从右侧依次起身双跪坐，把老鼠手位放在胸前，向右看，向左看，前看看，再左右中

3、点头，再环转头一圈（2）、再从右边依次起身，右脚向前上步成半蹲姿势，双手跟随身体曲臂把老鼠嘴叠放在胸前，向左前右各点一次头，头再向后转动一圈后向前看。保持舞姿，左转正步小跳，先出左脚，左右交替向前走四步。（3）、第二遍音乐，左腿成半蹲姿势，右腿自然屈膝向旁边点步，左手保持鼠手位，右胳膊半屈伸向旁边右倾头做出老鼠贼头贼脑体态，第二排还原成正步半蹲，面向前方保持舞姿，踮脚两次。右脚跳三步，左转身保持舞姿右脚其交替向前走四步，右倾头，然后全体碎跑步成圈圈面向圆心，然后正步位踮脚，伸出右手向上绕弯一次做偷油，眼睛要看着

4、右手正步位半蹲，右手收于嘴边做吃油的体态，头向右环动一圈。左腿成半蹲姿势，右腿自然屈膝向旁边点步，左手保持鼠手位，右胳膊半屈伸向旁边右倾头做出老鼠贼头贼脑体态，第二排还原成正步半蹲，面向前方保持舞姿，垫脚两次。再做反面动作左腿成半蹲姿势，右腿自然屈膝向旁边点步，左手保持鼠手位，右胳膊半屈伸向旁边右倾头做出老鼠贼头贼脑体态，右脚跳三步，左转身保持舞姿右脚其交替向前走四步，右倾头，然后全体碎跑步成圈圈面向圆心，然后正步位踮脚，伸出右手向上绕弯一次做偷油，眼睛要看着右手正步位半蹲，右手收于嘴边做吃油的体态，头向右环动

5、一圈。（4）、第三遍音乐，右腿向圈外迈成弓子步，双手张开放在耳边像在偷听状，最后再收回左脚，双手放在耳边，装作很怕的状态，碎步跑成两个人一组，一前一后，前面人左腿半蹲，右腿旁点地，保持鼠手位，右手伸向旁边，后面人双手搭在前面人肩上，右探身，踮脚尖。前面人半蹲右转头，后面人右倾身，两人互相对视。（5）、面向前面，碎步跑成一排，单数向前，双数向后，右脚向后迈成弓字步，双手张开放在耳边，前后两人面对面对视。再依次跳成一斜排，第一个人左转面对前面半蹲向右转头一圈。（6）、斜排第一个人向右走三步，后面人向右两步，第一个人

6、垫脚尖，伸右手，向上绕弯，做落回嘴边偷吃状，其他人做转头看第一个人，后面人拽着第一个人向后退场。第一个人始终要保持偷吃状。二、浅谈这次学习《中国民族民间舞蹈等级考试教材》的体会和认识？以及今后如何在教学工作中对其进行实践和开展？答：通过这次学习了民族民间舞蹈等级教材，我学到了很多东西，让我了解了各民族独有的特色，体会到舞蹈游戏的趣味性，这套教材我相信孩子们会非常喜欢，同时挖掘了孩子们丰富的想象力，通过引导给予他们更多自由发挥空间，也推高了孩子们的兴趣爱好，认识更多民族舞蹈，体会各民族舞蹈的风格，1~3级初级课的

7、内容基本上都是以模仿小动物为主，其中还有很多舞蹈掺杂着游戏的形式。还有各种各样的道具，这样会使孩子们知道每一个舞蹈不同的表现力。这套教材很适合儿童的情趣，有愉悦性，趣味性，都是以玩得形式编制的教材，像小时候我们常玩的《打花巴掌》、《跳皮筋》等等，这都是我们小时候喜欢玩的，现在编制成舞蹈感觉很有趣。我国50多个民族得有自己的民间舞蹈，而北京舞蹈学院选择了有代表性的民族，如：汉族，蒙古族，维吾尔族等民族的民间舞为基本教材，这些民族得民间舞蹈都有各自的风格和性格的典型特征。如汉族灵活矫健，蒙古族豪迈彪悍，维吾尔族热情

8、诙谐，这些典型的民族文化，激发学生学习兴趣，使学生再学习中表现自己。通过同民族民间舞蹈考级的朝夕相处，再不段学习中同它的感情与日俱增，切身体会到她的无穷魅力，也进一步加深了对他的了解和认识。学习完了三级舞蹈，让我接触到了很多以前没有接触过得舞种，如：客家，安徽花鼓灯等等，中国民族民间舞蹈的音乐很欢快，很好听，所以很快就进入了状态，去学习和体验。拥有了这么好得舞蹈教材，我今后会更好的利用