《植物学》教案

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1、《植物学》教案绪论目的要求:通过绪论的学习,使学生初步了解植物和植物界，植物在自然界的作用及其与人类的关系，植物学的研究内容及其分支学科，掌握学习植物学的目的和方法。基本内容：一、植物与植物界:(一)植物的基本特征(二)植物的多样性（三）植物界的划分二、植物在自然界的作用及其与人类的关系：(一)转贮能量，为生命活动提供能源(二)促进物质的循环，维持生态平衡(三)发展国民经济的重要物质资源三、植物学的研究内容及其分支学科四、学习植物学的目的和方法重点和难点：植物的基本特征；植物的作用；学习植物学的方法。 一、植物与植物界(一)植物的基本特征植物有其主要的基本特征．它们的细胞形成细胞壁，具有比较固

2、定的形态；大多数种类能够借助太阳光能，进行光合作用，把无机物质制造成有机物质而自养生活。(二)植物的多样性1.在体形方面有大有小。2.在内部结构方面。仅由一个细胞组成；多细胞聚集形成群体类型。随着植物的演化，首先出现了多细胞的初级类型，如紫菜、海带、地钱；继而形成多细胞的高级类型．它们的植物体具有高度的组织分化．产生维管组织，形成根、茎、叶等器官，如蕨、苏铁、松、苹果、油菜、水稻等。其中除蕨以外，其它数种均能产生种子，称为种子植物。3.植物的生命周期不同有的细菌仅生活20～30分钟，即进行分裂而产生新个体。一年生和二年生的种子植物分别在一年中或跨越两个年份，经历2个生长季节而完成生命周期。多年

3、生的种子植物如菊花、杨、柳、松、柏等，可以生活多年；木本种类中，树龄长达百年、千年的不乏其例。4.就营养方式植物界中绝大多数种类都具有叶绿体色素。能够进行光合作用，自制养料，它们被称为绿色植物或自养植物。有部分植物体内无叶绿体色素，不能自制养料，必须寄生在其它植物上，吸收现成的营养物质而生活，例如，寄生在大豆上的菟丝子，以及寄生在小麦茎、叶上的秆锈菌等。它们是一类寄生植物。许多菌类多从腐败的生物体上，通过对有机物的分解作用而摄取生活所需的养料。它们是营腐生生活的腐生植物。寄生和腐生植物均属于非绿色植物或称为异养值物。但非绿色值物中也有少数种类，如硫细菌、铁细菌可以借氧化无机物获得能量而自制养料

4、。5.生态环境不同大多数种类为陆生植物，部分种类生活在水中称为水生植物。特殊类型的植物，如砂生植物、盐生植物、酸性土植物、钙质土植物、冻原植物等类型。植物的多样性是植物有机体在与环境长期的相互作用下，经过遗传、变异、适应和选择等一系列的矛盾运动所产生的。演化的趋势是由水生到陆生，由简单到复杂，由低等到高等。演化过程中，植物还将继续不断地向前发展，不断地出现新的种类，同时，人类生产劳动的实践活动，也将对植物界的繁荣昌盛产生愈来愈深远的影响。（三）植物界的划分在18世纪，有人提出了将生物分为植物界和动物界的二界系统。其中植物界包括菌类、藻类、地衣、苔藓类、蕨类和种子植物。这种分界系统沿用最广和最久

5、，较有利于初学者对植物界的广泛理解。三界(植物、动物和原生生物)四界(植物、动物、原生生物——真菌、原核生物)五界(植物、动物、真菌、原生生物和原核生物)系统。在20世纪70年代，我国学者又把病毒和类病毒另立为非胞生物界。建立了六界系统。二、植物在自然界的作用及其与人类的关系(一)转贮能量，为生命活动提供能源绿色植物能够进行光合作用，把简单的无机物、水和二氧化碳合成为复杂的有机物和糖类，并在植物体内进一步同化为脂类、蛋白质等物质。这些物质除了少部分消耗于本身生命活动中，以及转化为组成躯体的结构材料之外，大部分以贮藏物的形式在细胞中聚留下来。(二)促进物质的循环，维持生态平衡1.氧的平衡绿色植物

6、在光合过程中释放氧气，不断补充动植物呼吸和物质燃烧及分解时对氧的消耗，维持了自然界中氧的相对平衡，与生物的生命活动关系极为密切。2.碳的循环碳是生命的基本元素，绿色植物进行光合作用时，要吸收大量二氧化碳。长期以来，自然界中的二氧化碳能够始终维持相对平衡，除了地球上物质燃烧、火山爆发、动、植物呼吸释放出二氧化碳之外，主要是依靠非绿色植物对生物尸体分解时产生的二氧化碳。3.氮的循环固氮细菌和少数固氮蓝藻把空气中的游离氮固定转化为含氮化合物，使之成为植物能够吸收利用的氮。绿色植物吸入这些含氮化合物，进而合成蛋白质，建造自身或储积体内。动物摄食植物，又转而组成动物蛋白质。生物有机体死亡后，经非绿色植物

7、的分解作用释放出氨。一部分氨成为铵盐为植物再吸收；另一部分氨经过硝化细菌的硝化作用，形成硝酸盐，而成为植物的主要可用氮源。环境中的硝酸盐也可由反硝化细菌的反硝化作用，再放出游离氮或氧化亚氮返回大气，以后，又可再被固定而利用。由此可见，氮的循环也只有在植物的作用下，才能不断进行。其它如氢、磷、钾、铁、镁、钙等元素，也都以吸收的方式从土壤进入植物体，通过辗转变化，又重返土壤。自然界的物质经常处于不断运