七颗钻石教学设计

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1、《七颗钻石》教学设计【教材分析】:《七颗钻石》是人教版三年级下册第五单元第19课,描述了地球上发生了大旱灾,许多人和动物都焦渴而死,一个小姑娘抱着水罐出门为妈妈找水,爱心使水罐一次又一次的发生着神奇的变化,最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流,从水罐里涌出的七颗钻石升到了天上,变成了七颗星星。故事虽然短小,但字里行间却表达着爱心的永恒。【设计理念及特色】:在本课有几处设计,突出了学生的主体。如①找出句子中让你感动的词语,读一读,说说你的体会。②你看到小姑娘出门到过哪些地方找水呢,她看到的又是什么情形?你

2、能来说说看吗?③品味重点词语,说说自己的体会,读出爱的力量。让我们一起来感受这一神奇的变化!【教学目标】:1.会认、会写本课生字,能正确读写词语。2.从水罐的一次次变化中,体会爱心的神奇力量,感知童话丰富的想象力。3.懂得关心别人,懂得用爱对待生活。有感情地朗读课文。【教学重点、难点】:1.了解小姑娘的水罐发生的一次次变化,体会爱心的神奇力量。2.学习完这个神奇的爱心故事,懂得关心别人,懂得用爱心对待生活。【教具准备】:多媒体课件【教学过程】:一、创设情景,动画导入。小朋友们,你们喜欢童话故事吗?喜欢。那今天

3、我们来学习一篇童话故事《七颗钻石》。板书课题,齐读课题。播放《七颗钻石》动画片,学生观看。【设计意图】通过创设的神奇情景,为下文学习做好铺垫。拉近了学生与文本之间的距离。激发了学生的想象,使其身临其境,“言又尽而意无穷”。二、初读课文,整体感知。1.大家观看视频,说说你看到了什么?请同学们自由读课文:注意要读准字音,读通句子。边读边想:这是个什么样的故事?2同学们都读完了,老师要考考你们。读了课文,你觉得这是一个怎样的故事?(水罐的变化)板书是啊,真是太神奇了。那你知道这个神奇的故事是在什么背景下发生的吗?发

4、生在在一次大旱灾。怎么理解“大旱灾”?生交流汇报。下面就让我们目睹一下那干涸的场面。播放录象,教师一边读课文第一自然段,作为解说词。你从那些词语感受到旱灾的严重。“所有、都、也都、焦渴而死”此时此刻,人们最需要什么?(水)谁还想把自己的感受读一读(评价::听了你的读,老师都觉得焦渴难耐。)是啊,没有水等待我们的就只有——死亡【设计意图】“未成曲调先有情”,在语言、图片的渲染下,一幅灾难图就深深地印在孩子心灵,为下文的阅读做了好的情感铺垫。激发了学习的欲望。三、精读课文,领悟内涵再细读课文,看看围绕“水”发生了

5、哪些动人而又神奇的故事?边读边画出你感到奇妙的句子。交流找到的句子。出示句子,学生读,谈感受。【设计意图】在默读的基础上,画出最受感动的句子,然后指导学生有感情的朗读,使学生更深入的体会课文所蕴含的情感,同时也教会了学生学习读书的方法1.小姑娘哪儿也找不着水,累得倒在沙地上睡着了。2.当她醒来的时候,拿起罐子一看,罐子里竟装满了清澈新鲜的水。从这句话中你体会到了什么?你能把你的体会放进课文中去读一读吗?小结:正是因为小姑娘有一颗纯洁的孝心,才使空空的水罐装满了清亮清亮的水。是啊,不光孝顺,他还是个有毅力的孩子

6、。再来读一读这句话。出示:比较句子小姑娘找不到水,倒在草地上睡着了。小姑娘哪儿也找不到水,累得倒在地上睡着了。想一想,你更喜欢哪一句?学生体会,评价。用课文中的词说一说小姑娘发现水时的心情?(喜出望外)指名读后来小姑娘又做了什么,使水罐又发生了哪些变化?自由读第三自然段。小组交流小姑娘因同情焦渴而“哀哀地尖叫”的小狗带来了快乐,因为这颗善良的心使她的水罐变成银罐在没有喝到水之前,小狗是怎样的?出示句子:小狗哀哀地尖叫起来。小狗在哀求什么?(说话练习)小姑娘也听懂了,善良的她把水倒了一点给它(引读并出示)我们再

7、来看这两句,是什么使这只小狗发生了这么大的变化?爱心的力量真是太伟大了,让一个濒临死亡的动物变得如此欢喜!再让我们一起来感受这一神奇的变化!(齐读体会小狗的高兴)过渡:就是因为她的爱,让水罐由木的变成了银的。母亲对女儿的爱你是从什么地方看出来的?   出示句子:母亲说:“我反正要死了,还是你自己喝了吧。”又把水罐递给了女儿  从这句话中你感受到了什么?把你的感受放进去,读一读。指名读,并评价。【设计意图】:通过对比朗读,给学生“情动于中而言于表”的抒怀机会。同时引导学生在品悟读法的同时,主动参与评价。小姑娘爱

8、自己的母亲,她把生命之水交给了母亲,但母爱,无私的爱,宁愿自己死去,也要把水留给自己的女儿,在这场灾难面前,她们想的都是对方,多么无私的爱呀!多么伟大的母亲,真是母爱似金啊!母亲把水给了女儿,也把生的希望给了女儿,小姑娘多么想喝呀!母亲把水给了女儿,也把生的希望给了女儿。小姑娘多么想喝呀!把那种干渴的感受带进你的朗读中。过渡:就在小姑娘正要喝水的时候,更令我们感动的事情发生了   出示句子:小姑娘咽

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