七颗钻石教学设计

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1、《七颗钻石》教学设计【教材分析】：《七颗钻石》是人教版三年级下册第五单元第19课，描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为妈妈找水，爱心使水罐一次又一次的发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里涌出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。故事虽然短小，但字里行间却表达着爱心的永恒。【设计理念及特色】：在本课有几处设计，突出了学生的主体。如①找出句子中让你感动的词语，读一读，说说你的体会。②你看到小姑娘出门到过哪些地方找水呢，她看到的又是什么情形？你能来说说

2、看吗？③品味重点词语，说说自己的体会，读出爱的力量。让我们一起来感受这一神奇的变化！【教学目标】：1.会认、会写本课生字，能正确读写词语。2.从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。3.懂得关心别人，懂得用爱对待生活。有感情地朗读课文。【教学重点、难点】：1.了解小姑娘的水罐发生的一次次变化，体会爱心的神奇力量。2.学习完这个神奇的爱心故事，懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。【教具准备】：多媒体课件【教学过程】：一、创设情景，动画导入。小朋友们，你们喜欢童话故事吗？喜欢。那今天我们来学习一篇童

3、话故事《七颗钻石》。板书课题，齐读课题。播放《七颗钻石》动画片，学生观看。【设计意图】通过创设的神奇情景，为下文学习做好铺垫。拉近了学生与文本之间的距离。激发了学生的想象，使其身临其境，“言又尽而意无穷”。二、初读课文，整体感知。1.大家观看视频，说说你看到了什么？请同学们自由读课文：注意要读准字音，读通句子。边读边想：这是个什么样的故事？2同学们都读完了，老师要考考你们。读了课文，你觉得这是一个怎样的故事？（水罐的变化）板书是啊，真是太神奇了。那你知道这个神奇的故事是在什么背景下发生的吗？发生在在一次大旱灾。怎么理

4、解“大旱灾”？生交流汇报。下面就让我们目睹一下那干涸的场面。播放录象，教师一边读课文第一自然段，作为解说词。你从那些词语感受到旱灾的严重。“所有、都、也都、焦渴而死”此时此刻，人们最需要什么？（水）谁还想把自己的感受读一读（评价：：听了你的读，老师都觉得焦渴难耐。）是啊，没有水等待我们的就只有——死亡【设计意图】“未成曲调先有情”，在语言、图片的渲染下，一幅灾难图就深深地印在孩子心灵，为下文的阅读做了好的情感铺垫。激发了学习的欲望。三、精读课文，领悟内涵再细读课文，看看围绕“水”发生了哪些动人而又神奇的故事？边读边画

5、出你感到奇妙的句子。交流找到的句子。出示句子，学生读，谈感受。【设计意图】在默读的基础上，画出最受感动的句子，然后指导学生有感情的朗读，使学生更深入的体会课文所蕴含的情感，同时也教会了学生学习读书的方法1.小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。2.当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。从这句话中你体会到了什么？你能把你的体会放进课文中去读一读吗？小结：正是因为小姑娘有一颗纯洁的孝心，才使空空的水罐装满了清亮清亮的水。是啊，不光孝顺，他还是个有毅力的孩子。再来读一读这句话。出示：比较句子小姑娘

6、找不到水，倒在草地上睡着了。小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在地上睡着了。想一想，你更喜欢哪一句？学生体会，评价。用课文中的词说一说小姑娘发现水时的心情？（喜出望外）指名读后来小姑娘又做了什么，使水罐又发生了哪些变化？自由读第三自然段。小组交流小姑娘因同情焦渴而“哀哀地尖叫”的小狗带来了快乐，因为这颗善良的心使她的水罐变成银罐在没有喝到水之前，小狗是怎样的？出示句子：小狗哀哀地尖叫起来。小狗在哀求什么？（说话练习）小姑娘也听懂了，善良的她把水倒了一点给它（引读并出示）我们再来看这两句，是什么使这只小狗发生了这么大的变化？

7、爱心的力量真是太伟大了，让一个濒临死亡的动物变得如此欢喜！再让我们一起来感受这一神奇的变化！（齐读体会小狗的高兴）过渡：就是因为她的爱，让水罐由木的变成了银的。母亲对女儿的爱你是从什么地方看出来的？   出示句子：母亲说：“我反正要死了，还是你自己喝了吧。”又把水罐递给了女儿  从这句话中你感受到了什么？把你的感受放进去，读一读。指名读，并评价。【设计意图】：通过对比朗读，给学生“情动于中而言于表”的抒怀机会。同时引导学生在品悟读法的同时，主动参与评价。小姑娘爱自己的母亲，她把生命之水交给了母亲，但母爱，无私的爱，宁

8、愿自己死去，也要把水留给自己的女儿，在这场灾难面前，她们想的都是对方，多么无私的爱呀！多么伟大的母亲，真是母爱似金啊！母亲把水给了女儿，也把生的希望给了女儿，小姑娘多么想喝呀！母亲把水给了女儿，也把生的希望给了女儿。小姑娘多么想喝呀！把那种干渴的感受带进你的朗读中。过渡：就在小姑娘正要喝水的时候，更令我们感动的事情发生了   出示句子：小姑娘咽