校园消极空间改造前期初步研究

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1、校园消极空间改造前期初步研究：以校园主要教学楼的消极空间为研究对象，分析其形成的原因，从作为使用者的角度阐述了消极空间的形成原因和存在的问题，并运用建筑学的基本设计手法和环境心理学的相关理论知识，提出对校园消极空间的改造想法及实施的可行性及评价。　　　　关键词：辽宁科技大学，消极空间，改造，学习交流，健康　　　　消极空间的产生是因为对使用者的不关注以及缺失对环境行为的研究导致的。辽宁科技大学室内消极空间的改造始于对校园日常生活的观察：现有空间闲置，或利用不完全，以及由于缺少设施而无法使用和前期规划的问题造成人群聚集堵塞交通。这

2、些消极空间引起了我们的注意，进而引发了对消极空间改造的想法。　　这一改造项目意在向校园使用者及管理机构证明以下几点：　　（1）最大化利用现有建筑空间　　（2）改善部分校园空间大而空、缺乏人气的现象，提供师生、生生交流场所　　（3）完善现有校园建筑室内使用环境，塑造特色空间场所　　　　一、现状分析　　所谓消极空间是指那些初为使用者设计，但又未被人们利用的空间，并逐渐转化为低利用率的失落空间。　　经过一段时间的观察，在学校的两个主要的公共教学楼内可以发现一些典型的现象：　　　　1.教学楼内，由于没有专门提供交流的空间，学生只能边走

3、谈论问题.　　2.课间，人群在班级门口处聚集，堵塞在主要的交通流线上，同时连带引发的喧哗现象，使得班级内的课程无法正常继续进行。这种现象在一号楼A区与C区走廊的6m*10m空间尤为明显，这个空间除作为相邻两个教室的疏散集散场地和内走廊的采光空间外，略显偏大：两个教室平时只开位于主要交通流线的门，根据人流动模式的捷径效应的特点，同学们课间仍然拥堵在走廊内，并没有达到集散人群的目的。学校考虑到同学的课间饮水问题，在此处添置了一台咖啡机，然而此空间利用仍不完全。　　　　3.位于一号楼一楼的中厅空间和几处位于走廊尽端采　　光良好的围合

4、空间，前者由于室内光环境和热环境较差，后者是因为没有规划出空间属性和设立配套设施而人迹罕至，从而形成消极空间。　　4.在专属于建艺学院的二号楼A、B区，同样拥堵的现象也发生在办公室门口处，由于办公室门前缺乏等待空间，学生不得不聚集在走廊内，不仅影响了教师办公，同时对周围教室的也产生了不良的影响。　　5.位于二号楼朝向中庭的卫生间和楼梯间附近的空间，由于空间属性不明确已俨然成为了公共吸烟区。　　6.与校大礼堂连通的的A、B区中庭展示空间，并没有得到充分的利用，与礼堂入口出没有很好的衔接。　　这些功能混乱，空间属性不明确的空间，也

5、是传统意义上的消极空间。　　　　二、改造方向　　如何将这些消极空间转换为积极空间来服务学校与师生将是我们这次改造的最终目的。为了将改造后空间更好的满足师生们得需求，本着“以人为本”的理念，将师生们的身体健康需求也纳入我们的考虑范围内。　　　　通过大量的问卷与调查，发现:　　1.绝大多数同学来不及去食堂就餐而选择在上学路上购买早餐，同时引发的无处吃早餐的现象尤为明显。　　2.在调研期间，大多数人向我们反应由于长时间伏案书写，颈部酸疼，希望校内能多一些设施来使人们通过无意识的活动颈部达到减缓酸痛感的要求。　　3.多数同学期待一个舒

6、适独特的交往空间，可以长时间停留而不受干扰，并期望交流探讨问题的场所不是一味的限制在教室内和图书馆，而是位于校园生活的各个角落，来促进师生之间或生生之间的交流。　　根据调研的结果，我们将设计的主旨定为“建设浓郁学习氛围，提倡健康学生活”。对消极空间的类别做出了整合与统计，对各个不同属性的空间提出一系列整改方案。以人为本，在关心同学健康的同时增加交往的场所，用各种方式调动同学的学习积极性，以达到增加校园的学习氛围的目的。既传承了中华传统文化，又突出了辽宁科技大学的文化内涵；既体现了时代要求，又突出了辽宁科技大学“博学明德，经世致

7、用”的校训。　　　　三．改造要点　　通过对我校消极空间的调查分析，结合实际情况，我们决定把现有的消极空间以发展的的眼光将其改善为积极、健康的交往空间。　　1.走廊空间　　走廊空间设计的最初，不仅仅是为了满足交通疏散的功能，更是要为师生们提供偶然交流的场所，如何把走廊空间利用率最大化，应该是我们思考的重点。对于二号楼专属于建艺学院的A、B区内的走廊空间，把单纯走廊变成展示廊，方便各专业同学间的沟通、了解；在距地面1.2米处设置栏杆，可供师生雨天悬挂雨伞等物品，避免出现雨天走廊里面雨伞乱放的现象；对于楼梯间、卫生间与边缘处的“夹缝

8、”空间，则希望在不影响防火卷帘使用的前提下，变废为宝，增加休闲椅的家具，成为学生之间交流的固定场所，产生积极影响。　　2.底层空间　　由于一、二号教学楼的主入口都选择开在二楼，以彰显教学楼的严谨、庄重，所以位于主入口大台阶下的一楼空间都由于采光、温度等问题，成为消极空间。相比