浅谈素质教育在小学数学教学中的实施

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1、浅谈素质教育在小学数学教学中的实施摘要：小学阶段是九年义务教育的第一阶段，也是基础教育的基础，对每一位学生来说都具有十分重要和关键的作用，这一阶段的成长和发展势必会对学生未来的全面发展造成影响。新时期小学发展正面临着义务教育改革的挑战，众所周知义务教育改革的核心便是实施素质教育，所以如何正确高效地实施素质教育是当前我们应该首要思考的问题，而数学学科作为一门基础自然学科，自然更需要数学教师们不遗余力地去探究。关键词：素质教育小学数学探索与实践小学阶段的素质教育是以学生各项基本素质的全方面发展为主要目的而进行的，面

2、对数学素质的培养，数学教师们应该注意引导学生打好数学的初步基础，积极发展数学思维能力，培养学生学习数学的兴趣，为培养数学人才做好准备。现如今实施素质教育的主要渠道依然是通过课堂教学来进行，所以需要教师们从课堂教学入手，积极思考如何将素质教育的思想融入到其中。一、素质教育面向学生素质教育的一大重要特征是面向全体学生，积极促进所有学生的全面发展与进步，所以要求教师在面向学生时要一视同仁，尽量让每个学生都有所进步，从而促进全体学生的素质和能力的提升。（一）激发学生对学习数学的兴趣，保持学生的求知欲素质教育是以发展学生

3、个性发展而实施的教育，所以教师在教学过程中应当自始至终以学生为主体和出发点，同时新课程标准告诉我们，学生是进行学习的主体，教师只起到引导的作用，所以教师理应学会激发学生学习的积极性。在教学过程中，教师要借助多媒体技术的便利，利用多媒体技术创造良好的学习环境和学习氛时根据小学生活泼好动和求知欲强等等特点，设计相应的积极有趣的教学活动，激发学生们主动学习数学的兴趣，并通过多种多样的课堂组织形式对学生产生持久的吸引力，保持学生的求知欲，为以后数学教学的顺利进行打下基础，同时也保证了学生数学素质的提升与发展注重学生的思

4、维训练，提升学生的学习能学生思维能力的提升的同时也带动了数学素质的提高，二者有着密不可分的关系，所以对于数学教师来讲，进行数学教学的核心内容就是提升学生的思维能力。对学生尤其是小学生进行思维训练，首先要注意要循序渐进地进行科学训练，切勿因盲目追求速度而造成反效果。对学生进行思维训练也有多种多样的方法，首先教师可以对学生进行基本思维方法与策略的训练，让学生自主掌握基本思维方法，教师需要创设经典的和具有一定难度的数学问题，让学生尝试运用所学知识和方法进行自主探究问题，并在解决问题的过程中实现思维的发展与成熟；其次教

5、师应当创设可供学生们发挥自我能力的问题情境，或者组织学生们进行小组讨论学习，在讨论中进步和学习，也可以提升学生的思维品质；最后，教师还应重视对学生自学能力的培养，在日常学习中就注意加强学法指导。（三）注重对学生进行社会实践能力的培养长久以前，各地中小学都只注重对于学生智力的发展培养，而在新课标改革正在火热进行的当下，教师也应该重视学生综合素质的培养，这其中就包括社会实践能力，势必让学生在进行知识探索的同时，提高在社会活动中进行各式改造活动的能力，实现学生自我的全面发展。所以需要教师设计贴合日常生活的实践活动：在

6、学生能保证完成活动的基础上逐步获得能力的提升。（四）因材施教，促进学生个性的发展人由于遗传因素和生活环境等等的影响，造成了个体间的巨大差异，素质教育要求我们需要实现每个学生个性的发展，这就要求数学教师既要正确处理统一要求和因材施教之间的关系，又要做到教学的开放性，做到对学生进行不同层次的指导，尽量让最大数量的学生都能达到新课标对素质教育的影响，促进每个学生的个性发展。二、素质教育面向教师（一）树立良好的教师形象，增强教师教育育人的意识，促进教师的教育发展教师对小学生来说具有榜样的作用，所以教师需要在平时注意自己

7、的所作所为，为学生树立一个良好的榜样形象，同时也要注意提升教师内在修养，增强教师教育育人的意识，充分理解思想品德的内涵，有目的地在数学教学过程中进行思想品德教育，在方方面面促进学生能力的全面发展。（二）发挥教师的指导作用，科学指导学生进行学习活动素质教育对教师提出了新的要求，要求教师在学生学习过程中发挥指导和引导作用，而不是单纯地灌输知识，需要数学教师摒弃传统教学的思想，将学生视为学习的主体，给学生充足的学习和成长空间，教师仅起到指导学习过程和方法的作用，在指导过程中也应该注意指导的科学性与方法性，不能盲目指导

8、，要学习先进教师的教学经验，获得最好的教学效果。（三）教师进行专业学习，实现全面发展除了对学生能力提升的要求，也需要对教师的能力提高要求。教师们需要加强交流，相互学习，通过专门的学习提高自己的各方面能力，弥补在教学和教育方面的不足，实现全面发展。三、素质教育面向学校（一）保证进行素质教育的各项基础设施的完善学校方面应该为素质教育的改革和实验保驾护航，在各方面支持教师和学生的工作，尤其是