思想品德优质课评比的感悟

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1、思想品德优质课评比的感悟思想品德优质课评比的感悟思想品德优质课评比的感悟　　在教学的实践中不断进行教学反思，不断地积累教学经验，要敢于怀疑自己，敢于和善于突破、超越自我，不断地向教学的高层次迈进。　　2012年9月14日——9月17日，我带着荣幸，怀着期待，参加了河北省思想品德学科优质课评比活动。在短短的几天里，我们认真听课收获良多，深感不虚此行。现将这段时间的观摩学习成果跟大家分享，让我们一起共同提高、进步吧。　　一、有效的导入是上好一节课的前奏曲　　清人李渔在《闲情偶寄》中说：“开卷之初，当以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去，此一法也。”写文章是如此，上好一节

2、课又何尝不是这样？好的开头是成功的一半，一堂课如果导入得当，就能很快吸引学生的课堂注意力，从而使学生产生良好的学习动机，极大地调动学生学习的积极性，进而使课堂气氛变得轻松活泼，课堂活动得以顺利进行。　　张志君老师在上《感悟青春》一课时，她使用的是让学生启发的方式导入新课，“说到青春你会想到了什么？”学生带着这个问题一下子就进入了本节课的主题，为学习新课埋下了伏笔。王娟老师在上《让生命之花绽放》一课时，用歌曲《怒放的生命》作为导入，我们都了解，学生是不会拒绝歌曲的魅力的，带着好心情，学生进入了新课的学习。张鹏老师在上《世界文化之旅》一课时，她所展示的各国习俗的美丽图

3、片深深地吸引了学生，大有“欲知后事如何，且听下文分解”之妙。　　二、教学过程力求做到精当　　1、情感态度价值观目标是优先目标　　同其他学科一样，思想品德的教学目标也包括：情感态度价值观目标、能力目标、知识目标，三个目标都重要，而情感态度价值观目标被确定为优先目标，也就是说，教师更应关注学生现在和未来的发展，而不是只注重知识的传递和技能的培养。马加爵事件虽然离我们很久了，但它反映出来的社会问题并没有随着案件的结束而消失。帮助学生树立正确的人生观、世界观，培养学生良好的心理品质、道德修养，才能使学生成为一个具有健全人格的人和社会主义事业的接班人。　　邢台七中的老师在上

4、《世界文化之旅》新课的一个环节，就设计学生小品表演《译古诗》通过学生的亲身实践来感受文化之间的差异，从而实现情感态度价值观目标。　　2、教师的导大有学问　　当前，学生的学习方法正由传统的接受式学习向创造性学习转变，这就要求教师必须从传统知识的角色向教育促进者转变，教师成为学生学习的促进者是新课程下教师角色的根本变化，是教师角色转变的一个飞跃与突变。一节课是在展示教师个人还是在感染学生？课堂是否落实了新课改的理念？教师的设问是否考虑了难易适中、紧扣教学环节？教学过程中是否留白让学生思考？各教学环节的过渡是否处理自然？组织教学的预设与生成出现问题时是否处理恰当？在多元

5、价值面前是否做到了价值澄清和价值引领？　　贾路辉老师在上《两代人的对话》一课时，设计了“日记冲突”、“我们自己的故事”、“巧妙支招”几个环节，在老师一环一环的促进下，学生好比被磁石吸引一般，高效率地完成了学习三维目标。　　３、学生才是课堂教学中的最大资源　　合理利用教学资源是优化课堂教学设计的基础，教师在进行课堂教学设计时，如果在掌握学生的学习状况和教学内容基础上，根据教学方法与媒体的选择和运用，对教学资源进行选择、组织，合理利用，使课堂教学设计做到有的放矢，方能取得优良的教学效率。课堂资源一般包括：图片、文字、声音、表格、视频、道具、表演等，选择课堂资源要联系学

6、生的实际情况，实现单一到多元的转变，做到与时俱进。课堂是学生的，教师所要充分利用的不是教学资源而是由教学资源所调动的学生资源，这才是课堂教学中的最大资源。　　我校王娟老师在上《世界因生命而精彩》一课时，围绕“生命的意义”、“生命的价值”为主线，采用了视频、漫画、图示、文字等课程资源，让学生形象地了解了有关生命的内容，使学生掌握了分析材料的能力，帮助学生树立起了“永不放弃生的希望”、“肯定生命、尊重生命”和“不断延伸生命的价值”的信心。　　4、教学过程中应有课堂高潮　　一堂有效的思品课必须要有高潮，教师通过制造数个小高潮最后推出一个大高潮。教学高潮能让学生留下难忘的

7、印象，提高信服程度，真正打动学生的心灵。教学高潮中的学生表现：参与率高，求知欲高，敏感度高，情绪高涨，精神振奋，心智活跃，他们能够充满激情地参与教学活动，急于想知道探究的结果，有着解决问题后的愉悦和兴奋，有了新发现的欣喜和惊奇，并能够情不自禁的对话讨论辩论。高潮掀起之时即是精彩生成之刻，高潮的掀起一方面离不开教师精心的预设，另一方面更离不开教师水平功底和教师机智。　　我校王娟老师在上《世界因生命而精彩》一课时，通过大学生救落水老人而牺牲的材料，让学生探究“这样做值，还是不值？”同学们很快就得出了要让自己活的更有价值的答案，拓展了教材内容，学生的情感得到了升华。　　

8、5、板书设