学科建设发展规划（提纲）

《学科建设发展规划（提纲）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2-1-1应用化学专业发展规划（2008-2013）应用化学本科专业在《高等学校本科专业目录》十一个学科门类中属理学中的化学类。根据我校办学定位和我系现有条件及滁州市岩盐、大理石、芒硝、石膏、绢云母、凹凸棒粘土、膨润土、花岗岩、钾长石、玄武岩、石油等矿产资源丰富，精细化工和新材料业发展迅速的现状。我系应用化学专业发展规划是：一、指导思想[定位]应用化学本科专业（编号070302）是介于理学化学类的“化学本科专业”（发现新物质、新反应，探讨反应机理，编号070301）和工学中的化工与制药类的“化学工程

2、与工艺本科专业”（将已确定的产品的生产工艺转变为工业大生产实际过程中的具体操作与控制、所需反应器的设计、工艺设备的优化组合以及能量的转化和利用等，编号081101）之间的应用型理科专业。以化学基本理论和方法对化工、材料、医药、信息、生命、环境、能源、地球、空间和核科学等工业生产中与化学有关的问题如原料选择、工艺路线和工艺条件确定、精细化工产品和专用化学品及功能材料开发等进行应用基础理论和方法研究（观察、试验和思维加工具有理学特点）为使命。在完成人才培养、国家和省（部）级单位自然科学基金项目研究的同时

3、，积极为滁州等地方的经济建设服务，不断扩大应用化学本科专业影响和作用。[思路]按“加强基础、拓宽专业、强化实践、突出能力、面向应用、注重创新，体现素质和个性化教育”的教育理念；以教学为中心，“化学、化工、材料”学科群建设为龙头，“应用化学、化学工程与工艺、化学、材料科学与工程”专业建设为依托，“无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、化工基础、高分子化学、精细合成化学、精细化学品剖析、材料化学、材料科学与工程、光化学分析”等课程建设为切入点，《滁州学院本科专业建设实施方案》（院教[2006]29号）

4、。坚持“规模、质量、结构、效益”协调发展，打造应用化学“教学、科研、服务”三团队；3-5年内，将其建设成为院内一流、省内同属高校中有一定知名度和特色的省级重点专业。二、专业建设组织负责人：葛秀涛（教授）成员：薛连海（教授），李永红（高级实验师），沈玲（副教授）,吴霖生（副教授），李敏（副教授），吴刚（博士），冯剑（博士），张延琪（博士），章守权，侯长平、侯金松等。8三、专业建设目标（1）据应用化学专业建设定位和思路，进一步修订和完善应用化学专业人才培养方案和全程教学计划，逐步扩大应用化学本科专业人才

5、培养规模。3-5年后应用化学本科专业计划每年招生70人，新生报到率和毕业生就业率稳定在95%以上，考研率20-30%以上，有不少于10%的学生发表高质量的研究论文。届时，应用化学本科专业将成为我院最受欢迎的热门专业之一。（2）按“数量保证、结构合理、素质过硬、整体优化”教师队伍建设方针和教育部“普通高等学校本科应用化学专业规范”—开办应用化学专业至少需要专业教师数计算公式（））及本科水平评估生师比（16-18:1）、“学历学位、学缘”的结构，“教学、科研、服务”整体水平、能力和院师资队伍的整体规划及

6、应用化学专业的学生数360、每门二级学科需5名教师。到2010年应用化学专业计划引进和培养教授、博士、副教授各4-6人。使应用化学专业拥有教授6-8人、副教授10-12人、有博士学位的教师10人、并100%为应用化学本科学生上课。化学、应用化学专业教师总数达26人、化学、应用化学实验教学队伍人员8人。师资力量居全省同类院校前列。（3）用科学发展观、《高等学校实验室工作规程》（国家教委主任20号令）、《高等学校仪器设备管理办法》（教高[2000]9号）、《实验示范中心条例》和《应用化学专业实验教学基本

7、条件》的要求，统领理化楼改造、新区实验楼建造和实验室建设。以实施省教育厅立项课题“新建区域高校应用化学本科专业化学实验教学内容和课程体系改革研究与实践2007jyxm446”为契机。充分发挥西班牙、以色列贷款仪器的功能，使实验开课率100%（其中综合性、研究或创新性实验项目20%以上）。努力打造化学实验中心品牌，为申报省级实验教学示范中心奠定基础。（4）加强“应用化学本科专业理论课教学内容和课程体系”与“编号2007jyxm446实验教学内容和课程体系”的配套改革。五年内，承担省部级教学研究项目1-

8、2项、发表教学研究论文10篇、争取1-3项教学成果获奖。出版特色教材1-2部，建设省级精品课程1-2门、校级优质课程3-5门，30-50%的专业课和专业选修课采用多媒体教学，2-3门专业课和专业选修课采用双语教学。（5）使功能材料和精细化学品方面的科学研究达一定水平和影响。鼓励教师申请高水平自然科学基金和具有较好经济效益及社会效益的横向项目、3-5年内实现省部级化学8化工类基金和横向项目的零突破，年均发表SCI、Ei和ISTP收录论文不少于2篇；在提高应用化学专业教师