简论地方师范院校物理化学课程建设发展与实践

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1、简论地方师范院校物理化学课程建设发展与实践物理化学是四大基础化学之一，一直以来是我校化学、应用化学、化学生物学和高分子材料与工程等专业学生的必修课。地方师范院校为了自身特色和长期发展需要，不仅开设了传统的师范类化学专业，还开设一些服务地方经济的特色专业和新兴专业：如化学生物学、高分子材料与工程等，这些专业与生物和材料学科紧密结合，是为推进学科建设、加强地方院校服务地方经济能力的需要而发展起来的。在长期的教学实践中，我们发现师范类化学专业的学生由于开设的本门课程的学时稍多一些，学习的效果要好一些;而其它专业的学生学习的主动性

2、不够，学习效果要差一些。根据这些实际情况，为了提高教学效果我们将我校四个专业的理论课学时调整基本一致，根据专业不同而开设不同实验项目来服务不同专业的学生。根据多年的教学实践，教学效果逐步明显，考研学生在物理化学课程中的成绩也明显提高。本文从物理化学课程的作用、教学目标、教学方法和手段、教材建设和师资队伍建设等几个方面来总结地方师范院校在该门课程体系建设中的实践经验，供大家一起探讨。　　1物理化学课程的作用和地位　　物理化学是化学和应用化学专业学生的主要专业课，是化学生物学和高分子材料与工程专业学生的专业基础课。在个专业学生

3、的学习过程中都起着举足轻重的作用。在不同专业学生教学过程中体现的作用如下：　　(1)对于师范类化学专业的学生，学好物理化学有助于其全面掌握物理化学的内涵与原理;打下扎实的理论基础知识。这是因为在中学化学教学过程中的必须对教材内容有较全面和深入的理解;而学好物理化学，会提高我们对中学化学教材全面、深入的理解，也会加深对其它基础化学课程的了解，便于从理论高度给予更深入地理解中学化学教学过程中出现的各种问题，并能提出自己独到的教学见解。　　(2)对于应用化学和化学生物学专业的学生来说，学好物理化学有利于其专业学习和就业后工作的开

4、展。如掌握化学热力学的基本原理，利用化学热力学的基本原理判断化工生产或制药过程中反应进行的可能性，确定最大产率和控制反应的热力学措施(如温度、压力、活度系数等)，以及催化剂的选择等。　　(3)对于高分子材料与工程专业的学生来说掌握化学动力学的基本原理，利用化学动力学的基本原理了解材料制备过程中的反应速率和机理，并确定其决速步骤，寻求缩短反应时间的途径，提高反应器生产效率的提高。　　2物理化学课程的教学目标　　在物理化学课程教学过程中应完成热力学三个定律、多组分热力学、相平衡、化学平衡电化学、化学动力学基础及表面现象等章节的

5、教学，完成课程学习后应达到以下教学目标：　　(1)使学生了解化学热化学的基本概念、方法、特点和任务。　　(2)掌握所教章节的基本概念，并能运用理论知识解决实际问题。　　(3)理解偏摩尔量和化学势概念，掌握拉乌尔定律和亨利定律及其应用，理解理想溶液中各组分化学势的表达式。　　(4)了解相率公式，认识一些基本相图。　　(5)掌握标准平衡常数的热力学计算及范德霍夫等温方程。　　(6)使学生熟练掌握电化学，动力学及表面化学的基本概念，并能进行辨析。　　(7)掌握电化学方法计算热力学函数及简单级数反应的动力学参数的计算。　　(8)了

6、解动力学理论及处理方法，认识一些基本概念。　　(9)能用稳态法或平衡法推导简单机理反应的速率方程。　　(10)对电化学，化学动力学以及表面化学的前沿发展有些了解。　　3物理化学的学习方法和教学方法　　物理化学是以物理概念为基础，以数学知识为工具，解决化学问题的学科。对于物理化学初学者来说必须具备以下基本要求：　　(1)本门课程的前期基础课程，如大学物理、高等数学要学好相关的基础知识。　　(2)物理化学理论性强，逻辑思维和推理性较强，公式多且使用条件限制多。这些都需要学生不仅要记住基本的概念和公式;更重要的是学会并记住公式的

7、推论过程，这样相关的使用条件和应用范围就清楚了，记忆也会相当牢固。　　(3)物理化学的特点决定了学生在学习过程中，必须逐步积累，步步推进;不能临时突击学习，这样很难真正学习和掌握本门课程的基础知识，同时知识的应用能力也难以提高。　　对于教师来说，特别是走上讲台不久的新老师来说，在有限的学时里面如何将物理化学课程的系统的完整的讲授下来，需要注意一下几点：　　(1)做好教学计划。在上课之初，做好整门课程的教学计划进度表，按照教学计划表稳步推进教学进度。　　(2)做好教案。充分利用教材、参考书籍和X络媒体精心准备教案，既需要有纸

8、质教案;又需要有电子教案。　　(3)注重学生思维训练。在有限的课时里面，只能选取主要章节和重要的内容进行讲解;在课程上切忌填鸭式满堂灌，要注意学生参与到课堂来，训练他们的思维能力和自学能力。　　(4)按时布置作业和批改作业。作业可以反映出教学过程中学生学习的情况，能及时发现教学过程中的问题，以便老师在教