探讨用心培育，让语言的“酵母”蓬勃生发

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1、探讨用心培育，让语言的“酵母”蓬勃生发用心培育，让语言的“酵母”蓬勃生发论文导读：本论文是一篇关于用心培育，让语言的“酵母”蓬勃生发的优秀论文范文,对正在写有关于学生论文的写有一定的参考和指导作用,　　这看似普通的小逗号，恰恰是基于对“朴素”与“华丽”这句话的全局把握，从而让这小小的逗号暗自传递着那“朴素中带着几分华丽”的别样味道。　　再如《桥》一文中的片段——老汉沙哑的喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排成一队！”教学中，这三个“！”的亮点要引导学生涵咏，体会情况之危急和老汉的着急心情。　　四、摘要：在语文阅读教学中，由于视角、阅历、视野等方面

2、的差距，不同的学生就有不同的理解，本文从培养学生对语言的深入理解入手，探讨如何提高阅读效果。　　关键词：培育；语言“酵母”；生发蓬勃　　1992-7711（2013）03-030-2　　文本是思想情感的载体，是经验智慧的提炼，它是浓缩而精炼的。在阅读教学实践中，因视角不同，加之阅历和视野的局限，学生阅读文本，往往只看到文字表面的内容，难以还原的生活，因而很难与共鸣共情。歌德说：“会读书的人，用两只眼睛看，一只眼睛看到纸面上的文字，另一只眼睛看到纸的背后。”而对于小学生来说，这纸面背后的东西，需要教师去用心启发、引导、点拨，学生才能有较为透彻的理解。

3、尤其是对于一些含义深刻的词句、段篇，需要教师用心去挖掘，细心去培育，使语言的“酵母”充分发酵、蓬勃，让语言之树葱茏、生发，使其焕发应有的活力，滋养学生语言的心田。　　一、“酵母”在文题，统领全文　　题目往往是文章的眼睛。它精炼、醒目，并具有一定的内涵。因此，我们在研读教材时要从关注题目开始，让文章的明眸熠熠生辉，与学生的思维产生碰撞，引发智慧的火花。例如著名特级教师周益民老师教学《去打开大自然绿色的课本》一课时，课始就围绕课题中的“绿色”一词展开了讨论，让“绿色”的自然展开了“五彩”的画卷。　　师：想想，诗人为什么说大自然是绿色的呢？　　生：因为大

4、自然里有绿树、翠竹、碧草、青山，它们都是绿色的。　　生：不对，大自然里也有红花、彩霞呀，并不完全是绿色的。　　师：说得有道理！那么诗人为什么偏要说它是绿色的呢？想想，绿色是不是有着某种——　　生：我明白了，绿色是生命的颜色，象征着活力。　　师：好啊，正是人们常说的“生命之树常青”。　　生：确实，在沙漠里，只要看到了绿洲，就等于获得了生命的希望。　　生：因为绿色充满活力，像一个少年，朝气蓬勃，热力四射。　　生：王安石“春风又绿江南岸”中，“绿”的运用被历代称颂呢！　　生：绿色还是环保的同义语，现在人们要吃绿色食品，要住绿色住宅。　　生：我就不同意，难

5、道其他颜色就不能代表大自然的色彩了？　　师：好啊，那你说说看，你认为大自然是什么颜色的？　　生：我认为大自然是红色的，红枫、红花、红云，万紫千红。红色代表着喜气洋洋，象征着红红火火。　　师：红色的大自然，好！蕴藏着热烈，昭示着兴旺，传递着幸福。古诗中对“红”的吟咏也很多，像——　　生：霜叶红于二月花、人面桃花相映红、日出江花红胜火、映日荷花别样红。　　生：我认为大自然是白色的。白色象征着圣洁、高雅，雪花就是那美的精灵。　　师：不错，民间有谚语：瑞雪兆丰年。　　生：我觉得大自然是彩色的，人们不是常说“绿树红花”、“五颜六色”吗？　　“五彩缤纷”、“橙

6、黄橘绿”吗？你们想，如果只是一种颜色那多单调啊！　　师：大家说得可真好。不过我也发现了一个有意思的现象，同一个大自然，怎么各人的体会就不一样呢？　　生：是因为每个人的喜好不一样吧。　　生：我想，是每个人对大自然体会的角度不同。　　师：精辟！你的发言让我想起了苏东坡的名句——横看成岭侧成峰。刚才我们的讨论是否就是现实的自然和心中的自然的关系？（生点头）那么，现在，让我们一起走进诗人的内心，来体会他心中绿色的大自然吧。　　此处教学，教师抓住文题中的“绿色”一词进行挖掘，犹如掘出了一眼清泉汩汩流淌，源源不绝，浸润学生的语言心田。此处着墨，又如为学生开启了

7、一扇窗，使学生视野忽然开朗，尽享无限风光。　　二、酵母在“词语”上　　2010年全国第二届“语文教坛新星杯”课堂大赛特等奖获得者张茜老师执教的《七律·长征》一课，张老师就抓住“逶迤”和“磅礴”这两个词语进行挖掘，生发出无限精彩。因为长征距离现在近80年了，生活在和平年代的学生无法想象长征艰难到何等程度，情感上容易产生隔阂。如何让学生走进诗歌，想象情境，体会诗人所传达出来的情感呢？张老师匠心独运，抓住两个关键词“逶迤”和“磅礴”作为酵母来生发，建立了生动的意象。因为“逶迤”和“磅礴”既是本课的生字词，也是颔联的关键词语。在进行这两个词语的教学时，她巧

8、妙地运用汉字字形结构的特点，出示将“走之底”及“石字旁”描红的词语，提问：“汉字是音形义的结合体，看到两个字都是同样的偏旁