合作学习及其在大学英语课堂中的应用

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1、合作学习及其在大学英语课堂中的应用王明月，吴春波（武汉大学外国语言文学学院，湖北武汉430072）摘要：目前，合作学习在大学英语的教学实践中还处于分组讨论的初级阶段，距离真正意义上的合作学习还有一定的差距。本文介绍了合作学习的优势和合作学习的基本原则，探讨了合作学习在大学英语教学中的应用及其要注意的问题，如分组、任务的布置、评估等，以便合作学习这种学习模式更好地服务于大学英语教学。.jyqkp;Johnson将合作学习的原则归纳为五点：（一）积极的相互依赖，即学生们要理解他们不仅要对自己的学习负责，还要对小组其他

2、成员的学习负责；（二）个人的责任，即每位学生要证明他（她）完成了分配给他（她）的任务；（三）面对面的积极交流，即学生有机会向其他小组成员解释他们所学的知识，帮助彼此理解和完成学习任务；（四）社交技巧，即所有学生都希望有效地交流，承担小组工作的领导职能，建立和维护小组成员间的信任，建设性地解决小组间的矛盾；（五）小组支配，即小组成员必须阶段性地评估他们的工作，以及探讨如何提高合作的效率。［5］Oxford将合作学习的原则归纳于下表：［6］总体而言，在合作学习中，同学们按同质或异质小组，划分为4~7人的小组。小组成员

3、之间的关系是相互依存的，每一位成员都对整个小组的学习负有责任，任何一个人的懒惰或不积极都会导致小组学习目标的无法达成，因而，小组成员必须创造“生死与共”（sinkorstogether）的学习氛围。小组成员应掌握一定的沟通技巧，通过面对面的交流与合作，完成教师布置的学习任务；而教师对于合作学习的评估不仅针对个人，也针对整个小组。三、合作学习在大学英语课堂上的应用合作学习可以广泛地应用到大学英语教学的各个环节。在合作学习的准备阶段，教师要合理安排小组。合作学习的重要表现形式就是小组学习，那么，要开展合作学习的首要工

4、作就是将同学们划分为不同的小组。划分小组看似简单，但暗藏玄机，如果划分小组不合理，就会直接影响合作学习的展开。教师在分组时要充分考虑到小组的大小、学习能力、学习风格、个性差异、课后交流的方便性等多方面因素，为合作学习奠定基础。首先，教师在分组时，首先要考虑小组的大小。BrilhartGalanes认为最理想的小组人数是5人。超过5人，小组成员参与的机会就会减少，对合作学习的满意度、凝聚力和分享领导的机会就会减少。［7］少于5人，则没有充分的知识、能力、资源来完成教师安排的任务。通常，一个小组以4~5人为宜，但考虑

5、到大学英语的班级偏大，6~7人也可接受，但不宜再大。其次，教师要考虑的是小组成员的搭配。按照学习能力划分异质小组（heterogeneousgroup）是合作学习专家普遍推崇的分组方式，即一个小组内既有学习能力强，又有学习中等和学习较差的同学。但在教学实践中要做到真正的异质小组的搭配却并非易事。通常我们会按照学生的入学成绩和分级考试成绩来考量学生的学习能力，但难免有不准确之处，且学生在听说读写译方面的能力可能各有所长，所以，仅凭分数来判断学习能力、划分小组是不全面的。教师需要在教学过程中不断地观察、了解，方能对学

6、生的学习能力有一个大概的了解，从而不断调整小组的成员结构，促进合作学习的开展。除学习能力外，教师在小组分配时还应考虑学生个性的差异。有些学生活泼开朗，做事积极主动，喜爱发言；而有些学生腼腆害羞，个性低调或不善言谈，因而在分组时，要考虑到小组成员间的个性互补。同时，在小组分配时还要充分考虑到学生课后交流沟通的方便。合作学习过程中大量的构思、材料准备、整理工作都需要在课后完成。而在很多院校中，随着高校扩招和和英语分级教学等的推行，使得英语班的学生可能分属不同专业、不同寝室、不同校区。这些都对学生课内尤其是课外的交流造

7、成一定的影响，所以，分组时要保证小组成员课后沟通的方便性。在课堂教学中，合作学习可以贯穿于大学英语教学的各个方面。比如在进行听力训练时，可以让学生在听完听力材料后，在小组内彼此交流对这一材料的理解，补充、完善内容，并交流看法。在阅读教学中，合作学习的方式有很多种。小组成员可以每人分工阅读一篇文章的某一部分，然后互相交流；也可以在阅读同一篇文章后通过讨论，验证自己对文章的理解是否透彻；还可以让学生阅读有关某一主题的不同观点的一些文章，然后再通过讨论，交流自己所读篇章的内容，交换阅读的心得。口语是合作学习运用最充分的

8、教学环节。教师布置一个口语练习的任务后，小组成员先通过讨论，确定任务完成的步骤及每人分配的任务，然后分头准备材料，再进行面对面的交流，最后通过个人报告或集体汇报的形式向全班同学展示他们的学习成果。合作学习同样适用于写作教学。在写作的准备阶段，小组成员通过讨论、提问、交流知识和信息来确定写作的主题、观点、选材。写完初稿后，小组成员相互批改小组成员的作文，找出彼此的优缺点，提