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时间:2018-11-10
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1、数学教学中如何运用多媒体培养学生创新思维 摘要:随着科学技术的发展,多媒体的运用正作为一种重要的手段迅速应用于教学过程中。教师要结合自己的教学实践,探讨课件使用的原则以及课件的使用要求,以便更好地服务于教学。 关键词:数学教学;多媒体课件;运用方法 在小学数学课堂中,多媒体课件要如何设计与使用,才能对课堂教学起到辅助作用,培养学生的思维能力呢?下面,我根据自己的教学经验,谈谈在这方面的研究与看法。 一、多媒体课件遵循的原则 多媒体教学课件是利用多种媒体形式,为了反映某种教学策略和教学内容而设计的
2、,目的就是要提高教育教学质量。怎样才能制作出适合小学数学课堂教学使用的多媒体课件呢?我认为应该遵循以下几个原则: 1.科学性原则 严格按照教学大纲及教材的知识、技能等目标要求,准确无误地传授知识。课件展示是具有教育示范性的,应做到既源于教材又高于教材。因此,课件中阐释的概念、法则、传授的技能必须准确无误。要想让一个多媒体课件充分发挥学生的潜能,授课教师一定先要吃透教学大纲和教材,在课件制作时必须遵循科学性这一首要原则,这样设计出来的课件才能更好地为教学服务。 2.教育性原则5 多媒体课件的设计为突
3、出教学中的重点、难点,在课堂上教师应尽可能地播放一些与教材内容紧密相连的影音资料,通过真实的画面激发学生浓厚的学习兴趣,使他们能更好地充分理解所学知识。 案例说明:四年级下册《折线统计图》部分片段:新授环节――统计图的绘制方法及特点。 (1)根据表中提供的数据,你们能绘制出中小学生参加科技展的统计图吗?谁说说条形统计图的制作步骤是什么?它有什么特点? (课件演示:横轴某一年份闪烁,竖轴中相应的数量闪烁,在对应位置涂上色块,并标上数据) (2)如果我想用一个点来表示1998年中小学生参加科技展的情况
4、,可以吗?标在什么地方? (课件演示:该数据点闪烁,对应的条形图淡化隐去) (3)我们把各点用线段顺次连接起来,看看你从中有什么发现? (课件演示:从左往右,按相邻的点两两连接) (4)这就是我们这节课要学习的新知识――折线统计图。下面让我们把前后两幅统计图放在一起观察,看看它们有什么相同的地方?又有什么不同的地方? (课件演示:条形统计图与折线统计图同屏对比,根据学生回答,相应的条形图、相应的点或线段随着闪动) 运用课件有效地强化了本课重点,也为本节课难点的突破做了很好的铺垫。 3.生活性
5、原则5 创设的情境要贴近生活,从而提高孩子们学习的兴趣,激发学生的求知欲。爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”课件的设计,可以通过声像并茂、动静结合、情景交融的生活素材,创设出一个生动有趣的教学环境,从而调动孩子们自主学习的积极性,激发他们的学习兴趣。 案例说明: 二年级上册《秒的认识》部分片段:新知环节――强化训练。 (1)生活中秒无处不在!电视在播放广告时,屏幕右上角会出现秒的倒记时。 (课件演示:电视播放广告的屏幕及秒的时间) (2):今天李老师用微波炉加热一些从冰箱取出的糕点,请大家试着
6、估计估计:我给糕点加热了多长时间? (课件演示:微波炉加热糕点的动画) 生:14秒、20秒、15秒、18秒、16秒……(自由估计) 师:到底是几秒呢?请看微波炉的电子显示屏。 (课件演示:微波炉屏幕15秒倒计时加热糕点的动画)…… 课件通过演示电视广告倒计时、日常生活中微波炉加热食品等生活情景,提高孩子们的学习兴趣,让他们深刻感受“秒在生活中的应用与作用”,从而加深了学生对秒这一时间单位的认知,使他们学数学、用数学的能力得到有效地培养。同时,使学生对数学学习产生了浓厚的兴趣,收到了事半功倍的效果
7、。 二、多媒体课件运用的要求 1.充分发挥教师的主导作用并注重师生情感的交流5 多媒体教学应该发挥教师的主导作用,这样,才能协调好学生与教学内容、教学方法等因素。一堂成功的数学课,不仅仅是通过科学的方法让学生接受自己传授的知识,还要引导学生学习数学时能够成功地调控课堂情绪和气氛,激活思辨的火花。 案例说明: 二年级上册《秒的认识》部分片段:新授环节――导入新课,教学认识1秒、几秒。 (1)猜测激趣,导入新课。 师:今天有一位新朋友来到了我们课堂上,听,它来了(课件播放秒的声音“嗒”)“嗒”“
8、嗒”“嗒”……跟着这个节拍,让我们来数一数……让我们拍拍手欢迎它……让我们向它点点头吧!你们猜猜,它是谁? (2)观察发现,自主探究。 如认识秒针。 师:这里有一个钟面,在上面你发现了些什么?哪根是秒针? 生:钟面上有12个数字――有12个大格,每大格之间有5个小格,一共是60个小格――钟面上还有时针、分针和秒针。在钟面上这根又细又长的针就是秒针。 (课件演示:根据学生回答,课件配合放大涉及到的钟面部分,或通过颜色变
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