关于物理局部式教学初探

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1、关于物理局部式教学初探导读：如何写好一篇学生和教师方面的论文。希望本篇物理局部式教学初探的论文范文会对你的写作构思有所启发以助大学生们轻松完成写作任务。范记珍（广东省广州市花都区第一中学，广东广州510886）传统教学模式以教师为中心，强调的是教师的教，而忽略了学生的学.而事实上，只有认知主体（学生）教学过程中发挥出主动性和积极性，能保证教学的质量和效率，能培养学生的发散性思维、批判性思维和创造性思维，即培养创造性人.而，教学中必须树立以学生发展为本的思想，从学生的发展着想，开展探究性学习，注重激发学生的学习兴趣，改善学习方式，努

2、力探索实践主动性，互动性，主体性的课堂教学模式，物理教学方面，更要进行培养兴趣，面向全体，主动参与，体验成功，培养能力的课堂教学结构研究.局部探究式教学是一种优化课堂教学的结构模式.不仅完全打破了传统课堂授课的模式，改变了传统教学中教师与学生间的关系，而且使教师从知识的传授者和教学的组织者转变为学生学习的帮助者和引导者，学生则从学习的被动者转变为学习的主动者，从而形成了一种全新的学与教关系.一、什是局部探究式教学法理论上，探究式教学是学生教师的指导下，类似科学研究的方式去主动获取知识、应用知识、解决问题、形成观点的教学方式而局部探

3、究式教学，学生和教师论文开题报告范例析，对学生的学习活动进行定向的指导接下来，再让学生问题研究等深化知识的活动中通过分析、归纳、深入理解，从而实践中把知识转化成基本技能.物理教学中，这种教学方式更适用于物理实验课和课堂演示实验课里.为实验是物理教学的基础，具有生动形象的特点，有利于激发学生的奇心和求知欲，加上实验的一个重要特点是动手操作，动眼观察，动脑思考.此，物理教学中，不管是学生实验还是课堂演示实验，为了达到探索的目的，需要将观察、思维和操作紧密结合起来，以激起学生的学习兴趣，还满足了学生操作的，此以将学生的操作兴趣转化为探索

4、的兴趣，从而形成稳定的学习动机和认知兴趣.二、局部探究式教学的基本程式（一）自学发现.即教师指导下，提供有效助学条件，学生自学新教材，通过探索弄清自通部分，培养其自学能力和探索精神教学步骤：1。布置提纲，提供助学条件.教师每一单元教学前，发给学生自学提纲，让学生根据提纲自学.提纲是将教材题目化，使学生带着问题学，学时能抓住要领而不至于浪费时间浪费精力.2。自学探求.学生先独立阅读教材、圈划重点，找出看不懂的地方，发现疑难问题分析课文、概括内容提要.另外，学生也以两人或多人一起对疑难问题或内容提要进行商议讨论.布置提纲让学生自学的时

5、，也要注意收集学生自学的反馈信息.教学《电磁感应》这一章，课前我们以布置一些提纲让学生阅读时边看边思考：（1）何种情况下以产生感应电流和感应电动势，（2）们的大与什有关、方向何判定，与什素有关等，教学过程中的演示实验由学自动手来做，激起学生学习兴趣的时让他们演示中发现问题、解决问题，且能够加深学生对学知识的理解、掌握和巩固.课前我会叫科代表收集一下学自学这一章时遇到的问题.（二）选讲、充实，教师做应答式有选择的讲授教学步骤：1。教师选讲，内容少而精，重点难点突出，讲授知识与发展智能紧密结合，相互促进.2。知识整理，自学和选讲的基础

6、上，对学习内容做简要概括整理.教师按教学大纲要求精讲教学重点和难点知识.为检查学生的自学情况，学生自学的基础上，教师除了要做收集课前自学的反馈信息这一项工作以外，上课的过程中还以针对自学中学生提出的问题和教材的重难点提出一些问题，开展课堂讨论，加强信息反馈，其间也进一步促使学生加深对概念和规律的理解.时也叫几位学发言，而其的学则认真听取学的发言的基础上，分析发言者与自、与老师的不处和漏掉的地方，积极发表自的意见.对他们的优点给予及时的肯定和表扬，让他们体会成功的滋味，为以后的工作开展打下坚实的基础.最后，教师指导学生做归纳总结，让

7、学生进一步明确哪些是要掌握的，哪些是要记住的.教学《电磁感应》这一章，让学生动手做演示实验前，老师以针对演示实验的注意事项方面做一个简短的说明，提醒学做的时一定要带着感应电流的产生条件的问题去做，其的学则注意认真观察，思考为什会有这样的现象出现，做应答的准备.每一个演示实验都由两到三个学亲自操作一遍.每一个演示实验操作完毕以后老师以针对学实验操作过程中出现的现象提出一些问题，学生回答，或者学生提问老师作答或者学间互相提问互相作答，实回答不了，以给出相应的时间让学们互相讨论，然后再来作答：有关感应电流和感应电动势的：（1）回路的开关

8、断开与闭合时，为何一个以产生，一个不以产生，说明什问题（2）改变滑动变阻器的电阻为何会出现感应电流的大不一样，说明了什问题（3）E感的大与什素有关等？充分做到信任学生，实验让学生做，问题让学生提、思路让学生找、错误让学生析、是非让学生辨、异让学生比