关于中职物理探究式教学初探

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1、关于中职物理探究式教学初探［摘要］作为一名职业学校的物理教师，要有意识地去探索学生学习心理的发展规律，在教学口的、内容、方法及教学组织形式等方面对学生学习兴趣进行培养，从而有利于学生的发展与提高。学生对事物感到新颖而乂无知时，最能诱发其学习的内动力，激发求知、探究、操作等学习意愿。让学生真正的成为学习的主体，活跃课堂气氛，提高课堂教学效果。［关键词］屮职物理；创设情境；探究式教学屮职教育的培养目标是为社会培养在生产、服务、技术以及管理等第一线工作的高素质劳动者和技能型人才。中职物理作为一门承继专业基础和专业课的课

2、程，对中职生综合素质和综合能力的培养有很大促进作用。但近年來，屮职物理教学血临新的挑战。对此积极探索适合屮职学牛的物理教学方法，才能提高屮职物理课堂的有效件探究式课堂教学突出了学生学习的主体地位，学生自主学习的能力得到了加强，讣学生真止的成为学习的主体，活跃了课堂气飢，提高了课堂教学效杲。木文就课堂教学实施策略，谈谈在教学实际中的几点做法。一、创设情境，让学生想学。教师应根据教学内容和学生实际创设情境，引导学生发现新的物理情境与已有知识相结合，从而提岀所要探究的问题，一般引导学生从以下几个方面的观察中发现问题并能

3、口头或书面表达这些问题。首先从「I常生活屮提出问题。生活中处处充满了各种物理现象，例如：汽车轮胎、人的鞋底为什么都有花纹？飞机为什么会有升力？冬天人嘴里为什么呼出白气？人们坐公交车时，为什么车停止运动了，而车上的人却会向询倾？等等。其次从自然现象中提出问题。例如：雨后天空会看到彩虹，这是光的什么现象？为什么会出现这种现彖?另外还可通过演示实验创设问题情境实验既是物理课程的重要学习内容，乂是进行科学物理探究的重要途径，也是呈现问题情境的基本素材和方式。通过实验可以创设许多真实、生动、直观而又富有川发性的问题。例如：

4、在学习大气压时，通过把浸过洒精的棉花用火柴点燃投入事先准备好的空瓶屮，然后用剥皮的熟鸡蛋堵住瓶口，稍后，鸡蛋被吸入瓶内的实验，使学牛产牛问题！导致这些现象的原因是什么？最后要引导学牛自己根据以前的经验和已有知识对问题进行解释。例如：汽修专业中汽车发动机工作原理的问题，动能转换的物理学知识。在学生猜想压力作用效果与压力大小、受力血积有关后，可进一步问学生：如果压力变大或变小，压力作用效杲怎样变？如果受力面积变大或变小，压力作用效杲怎样变？让学生以小组为单位进行相互交流讨论。二、寻找兴趣点让学生探究式学习古人云:兴趣

5、是最好的老师。怎样使学生愿意学、想学、主动探究式地学习，是教师值得重视的一个问题。探究式教学这种学习方式冲击了传统的教育方法，为构建新的教学体系，增添了新的内涵。在探究式教学中教师和学生要有准确的定位。在探究式学习中，教师需要充分了解屮职学生的物理学基础，只有这样才能更好的在实遍这种教学方式小，釆用适合屮职生实际情况的教学课题和教学设计。教师的任务是与学牛共同去探究新知识，与学牛去探究各种有关物理现象和原理。把自己当成一名初学者，与学牛在同一起点线上來思考分析问题，共同体验科学探究的程。教师要能引导学生提出问题，

6、然后对问题进行设想和假设，让学生通过自己经历科学探究的过程主动地获取知识，在学生得到结论后，要组织学生进行交流、分析和总结，最后对学生的研究成杲进行评价，引导学生得出正确论。三、引导学生进行物理实验的探究，培养实践能力和创新能力现行教材中的学生实验大多数都属于训练类、测量类和验证类，它对于训练学生掌握基木仪器的操作，学会对物质的某些特性和某些物理暈的测定方法，以及验证所学物理规律的止确性起着很好的作用，但有关探索性、设计性方面则涉及太少，这又不利于学生通过实验观测來模仿前辈科学家的发现过程，也不利于培养学生独立设

7、计实验的能力，因此很需要加强实验设计训练，使学生从照着教材做实验逐步过渡到能作部分实验设计，学会自行选用仪器，确定实验步骤或设计简单的装置、电路等。1、课堂内的探究活动(1)实验器材选择的多样化在学生分纟I［实验中，在掌握实验原理的基础上，允许学生用不同的器材、不同的实验步骤进行操作实验，可以极人地提高学生学习物理的兴趣，发展学生的个性，活跃学生的创新思维。在实验中学生需要在各种因素中取舍，対所得的信息进行筛选，这就要求学生在追求既定冃标的过程中应变、思考和探索，使学生的分析、抽象、综合、表达的能力都得到训练和发

8、挥。(2)实验变量多样化处理一个物理量的变化，一个具体的科学问题常常与多个因素有关系，因此，控制变量法是物理研究常用方法之一。由于不同学生认识水平的不同，实验木身难易度不同及课堂有限时间的限制等因素，在一节课上，不同的学生不一定能同时研究完所有的问题，这时，老师就应该有冃的、有重点地组织学牛的实验活动，使木节课的教学冃标有计划地完成。(3)信息传递的多样化。在探究实验的教