《三峡》教案设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《三峡》教案设计　　一、教学设想　　《三峡》是一篇优美的写景散文，描写了三峡四季的壮丽景色。语言精练，思路清晰。读起来朗朗上口。但由于是一篇文言文，刚上初一的学生接受起来较为困难，可能会有枯燥之感。教师在教学中可借助多种教学手段，激发学生学习兴趣，帮助学生理解文章内容，达到本课的教学目标。　　教学本文要达到的课标要求：　　1．让学生感受大自然的美，培养学生热爱祖国山河的情感；　　2．学习文中描写景物

2、的方法：抓住景物特征，动静结合，情景交融。　　教学方法：激发学生的学习兴趣，加强对文章的朗读、体味。　　二、教学步骤　　（一）谈话启发，导入新课　　师：同学们都很喜欢旅游吧？你都到哪儿旅游过？能不能给大家谈一谈？　　调动学生学习的积极性，引入新课。　　师：（根据学生发言情况进行引导）大家小小年纪，游览过的地方还真不少。古人云：读万卷书，行万里路。游历可以开阔我们的视野，增长我们的见识。今天我们就来做一次免费的旅游，去欣赏一下长江三峡的美丽风光，好吗？　　（二）播放《三峡风光》光盘　　师：自古以来，三峡以其壮丽

3、的风光激发了众多文人的灵感，留下了许多千古流传的诗篇，同学们都知道哪些有关的诗文呢？　　学生自由发言，师生参与补充，增加学生的语文积累。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　师：今天我们来学习一位北魏时期的地理学家——郦道元的文章，看看他笔下的三峡是怎样一番景色。　　（三）播放课文

4、录音或教师范读课文　　师：这篇课文虽然短小，但生字比较多，而且又是文言，大家能不能克服困难，把它读得自然流畅？遇到困难时，可以在小组内互相请教，也可以和老师交流。　　既摆出困难，又激发学生战胜困难的勇气。　　师：大家刚才自己读的都不错，哪些同学能给全班同学读一读？　　可通过多种朗读形式，使学生体会文章精炼的语言，品味其中的意境。　　（四）学生理解课文内容　　1．师：大家通过刚才的朗读，已经初步体会到了作者笔下描述的三峡的美，下面，我想请大家以小组为单位，利用文中的内容，为游客编一篇介绍三峡风光的导游词，看哪一

5、组同学编得最好。对文中词句理解有障碍的小组，可以请其他组帮助，也可以与老师交流。　　这个环节的设计，旨在将比较枯燥的文言文翻译生动化，充分调动学生学习的积极性，同时，以小组为单位又可以培养学生的合作精神。教师在巡视过程当中，可视学生提问情况帮助学生解决重点和难点词句。如：“虽”、“属”、“两岸连山，略无阕处”、“清荣峻茂”等。　　2．各小组展示所编的导游词，教师视情况进行评点，学生推选出最佳小组。　　3．分析体会文章写景特点近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推

6、进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　提问：大家刚才在写导游词的过程当中，是否注意到了这篇文章的写景有什么特点？哪些句子是你认为写得最美的？能不能给大家分析一下？　　（此环节的设计在于引导学生掌握必要的写景顺序，如：按照景物先写山，后写水；按照季节由夏——春冬一秋。学生分析词句时，教师可伺机点拨动静结合，情景交融等写作特点）　　（五）再次播放《三峡风光》光盘　　让学

7、生学习文中的手法描述自己在屏幕上所见到的景色，或谈谈观看风光片与读郦道元的《三峡》的不同感受。　　（六）布置作业　　1．写一段文字描述家乡的美景或你所游历过的山川名胜。　　2．喜欢绘画的同学可以根据课文画一幅三峡风光图。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。