浅谈体育教学中素质教育的实施

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1、浅谈体育教学中素质教育的实施♦赵长清山东省沾化县古城镇中学256800素质教育是一种教育思想、教育观念，是以全面提高人的素质为目的的教育，是一种体现时代要求的高质量的教育。实施素质教育是新的历史时期发展的必然要求，是现代教育发展的必然走向。体育教学是学校教育的组成部分，也是实施素质教育的窗口。现行教育改革的重点，就是减轻学生过重的课业负担,全面推进素质教育。素质教育如何进行，才能最终达到教育的初衷，广大体育工作者是面临的新课题。下面就个人的教学谈几点体会：一、教师要更新教育观念、树立正确的教学评价机制要从传统的以体育知识技能灌输传授为中心，转向培养学生自主学习、自

2、主锻炼，发展独立思考能力和创造能力的培养。由于体育教学诸多特点，在体育教学中，当然要确保必要的基础教学，在学习基木的过程中和打下基础后更需要关心学生掌握锻炼方法，培养其体育学习动机兴趣，养成良好的体育态度。培养与发展相结合的需要，是体育教育功效的长远与近期结合的需要，是学生学校学习阶段教育与未来终身体育相结合的需要。我认为在体育教学中最重要的还是要更新体育评价观念，实现素质教育。建立科学的评价机制，在体育教学中要注重定性与定量评价相结合，建立自评与他评的评价方式，建立重在激励的科学评价。青少年喜欢从事体育运动，但随年龄的增长厌倦情绪与日俱增，其主要原因之一是在教学

3、中错误的运用了评价手段，使学生看不到自己的成效和锻炼效果,挫伤了他们的学习主动性。针对上述问题，改变评价内容和方式，充分运用评价结果来激励学生，使学生看到自己的进步至关重要。例如，在评价过程中，对各层次学生做自身纵向比较，设立各种能激励学生投身体育锻炼的表格，使每一位学牛.都能看到自己的进步和提高等等。二、教师要明确素质教育中体育课程内容改革的方向基础教育的改革改变了以往课程教材内容陈旧老化，教学内容设置和培养0标不相适应的现象，新课程体育教材体现了以下几个特点:首先是体育课程内容的科学性、实用性和趣味性融为一体。然后是体育课程内容日趋综合化、多样化。其次是体育课

4、程内容弹性化、乡土化。从而可以看到课程内容是服务于课程0标的。因此，我们应根据新世纪体育课程体系改革的0标，选择具有科学性和实用性的课程内容，使学生掌握现代社会最需要、最奋用的健身知识和技能，为增强学生体质和终身从事体育锻炼打好基础，实现“健康第一”的思想。三、要注重学生身体心理素质培养促进学生的正常生长发育，提高身体活动机能，养成卫生习惯，培养学生脑体结合、综合适用脑力和体力的能力，把学生的心理素质调控在最佳状态。1.培养学生的自理自护能力。通过体育动作的学＞J，能促进学生的正常生长发育，增强体质，提高各项身体素质，练就一个强壮的身体，养成良好的生活、卫生惯，学

5、会自我保护，提高自理自控能力，适应吋代的发展。2.培养学生健身锻炼，为终身体育打好基础。体育教学中奋很多动作能伴随人的一生进行活动：田径中的中长跑项目。球类运动的篮球、排球、乒乓球。武术、气功等都可以进行健身活动。通过讲授正确的动作技术和科学健身方法，为终身体育打下良好的基础。3.对学生进行心理健康教育。通过组织教学比赛、游戏活动及考试、达标、运动会等活动，可以培养学生良好的心理调控能力及心理的稳定性和适应性。并向学生讲述健康人的心理标准，对学生进行心理健康教育，使学生经常保持良好的心理状态。四、改革传统教学方式，注重学生体育意识的培养实施素质教育，必须以学生的活

6、动为主，充分发挥学生的主体作用和主动精神，变“要我学”为“我要学”，让学生做体育学习的主人，使教师的主导作用和学生的主体作用有机地结合起来。体育教学的最终0标是“教，是为了不要教”。因为体育教学要满足学生的兴趣爱好,培养学生的体育意识与体育能力。如我们在耐久跑教学吋，除了教学生跑的技术还要教给学生如何控制跑的速度，掌握间歇时间，如何缓解“极点”，以及跑后如何消除疲劳补充营养等。使学生既锻炼身体又学知识，并且启发引导学生自己去思考，去实践，去探索，形成他们自己的锻炼能力。五、体育教学中培养学生的审美能力体育教学中包含着极其丰富的美育内容，教学过程自始自终都贯穿着美的

7、教育。这种美主要由“健体美”和“运动美”两部分组成。身体美是人类健康的身体显示的美，它是由机体良好的生理和心理状态综合显示的健康美。运动美是人体在体育活动中表现出来的美，他包括运动美、行为美、竞技美、器材美等。体育教学中的审美教育，主要任务是增强体质，塑造美的体形，促进技能完善,帮助学生形成对身体的正确审美观念，培养身心健康和全面发展。如：节奏强烈、富有韵律的健美操，就充分展现了人体美、造型美和姿态美。体育教学中的运动美，对学生能产生积极的影响，使他们在锻炼身体的同吋增强了审美能力。推进素质教育的实施是摆在全体教育工作者面前的一个重要课题，体育教学作为素质教育的重

8、要组成部分