台北市立教育大学附设实验国民小学.doc

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1、臺北市立教育大學附設實驗國民小學97年度第2次校務會議提案單提案編號三提案類別(三)依法令規定應經校務會議議決之事項提案單位研發處案由建請通過本校「試辦教師專業發展評鑑」計畫修正案說明1.本校「試辦教師專業發展評鑑」計畫已於97年1月18日通過。2.茲修正局部組織、獎勵辦法及試辦內容期程。辦法修訂本學年度教師專業發展評鑑實施計劃。決議臺北市立教育大學附設實驗國民小學九十七學年度試辦教師專業發展評鑑計畫一、依據：(一)教育部補助試辦教師專業發展評鑑實施計畫。(二)臺北市高級中等以下學校教師專業發展評鑑試辦計畫。(

2、三)臺北市立教育大學95年3月行政會議決議。二、目的：(一)透過診斷和輔導等方式，提供教師專業省思的機會。(二)運用教學輔導教師制度為輔，促進教師同儕合作。(三)結合教育大學教授，協助教師專業成長，提升教學品質。(四)試辦成果提供教育行政主管機關研訂相關辦法參考。三、對象：全校自願參與之教師。含特教班、普通班及幼稚園。四、試辦期程：95學年度至97學年度止，每年檢討其成效，以決定是否繼續辦理。97學年度試辦期程如附件一。五、組織：成立本校教師專業發展評鑑推動小組（以下簡稱評鑑小組），負責推動試辦教師專業成長評鑑

3、業務，組織如下：(一)召集人：校長。(二)執行秘書：研發處主任、研究組組長。(三)家長會代表一人。(四)教師會代表一人。(五)參與本計畫之課發會委員。(六)參與本計畫之教師互推三人。六、評鑑推動小組工作職掌：(一)研擬學校教師專業發展評鑑計畫（包含評鑑目的、評鑑內容、評鑑規準、評鑑方式、評鑑實施時程、評鑑結果之應用）。(二)訂定學校自我評鑑檢核表。(三)推動教師專業發展評鑑工作。(四)參加教育局及教育部規劃辦理之相關宣導及研習活動。(五)辦理校內相關成長工作坊或研習。七、參與本計畫教師任務：(一)參與專案所舉辦

4、之各項活動。(二)配合教育部提出之專案成果報告。八、評鑑內容與規準：(一)內容：以研究發展與進修為原則（其他為課程設計與教學、班級經營與輔導、敬業精神及態度）如附件二。(二)規準：自願參與之教師共同研訂(參考附件三：教師專業發展評鑑表）。九、辦理原則：自願參加、自我回饋、自我成長。十、評鑑方式：分為教師自我評鑑、校內評鑑及專家評鑑三種。(一)教師自我評鑑：參加教師填寫教師教學效能自我檢核表(附件四)及教師自評表(附件五)，並逐項檢核，以瞭解自我教學工作表現。(二)校內評鑑：1.由參加教師建立「專業成長夥伴關係」

5、，配對或群組進行定期或不定期教學觀察與評鑑，並填寫教學觀察表(附件六)、綜合報告表(附件七)及專業成長計畫表(附件八)。2.若參加教師自願邀請非夥伴關係之對象觀摩或評鑑時，得由校長召集，以同領域或同學年教師為觀察者，必要時得加入學校評鑑小組所推薦之教師或學者專家。(三)專家評鑑：請參加教師自行敦聘學者或專家參與評鑑，協助教師提昇教學。(四)評鑑結果呈現方式：學校評鑑小組應將個別受評教師之評鑑結果，以書面個別通知教師，並予以保密，非經教師本人同意，不得公開個人資料。十一、追蹤與輔導：(一)學校根據評鑑結果對教師專

6、業表現予以肯定與回饋。(二)學校對於個別教師之成長需求，由同學年、領域之專家教師提供適當協助。(三)學校依各類別、各領域教師整體性之成長需求，敦聘學者專家提供教師專業成長研習活動。(四)學校對於初任教學二年內之教師或教學有困難之教師，得安排教學轉導教師予以協助。(五)經學校評鑑小組認定為未達規準之教師，應於接獲通知一個月內，由學校評鑑小組與之共同規劃其相關輔導協助成長計畫並進行複評。(六)將專家評鑑之具體改進意見，提供校務發展之參考，並提供下ㄧ年度本計畫修正之依據。十二、獎勵辦法：參與本計畫績效卓著者，依權責從

7、優敘獎。十三、預期效益：(一)透過學校本位評鑑，帶動教師參與教學改進方案。(二)運用評鑑結果，了解與調整教師進修資源之供給系統。(三)透過本計畫之試辦，建構並強化學校教師專業發展評鑑及教學輔導系統。十四、經費：由教育部專款補助支應。十五、本計畫經校務會議通過後陳校長核定後實施，修正時亦同。附件一臺北市立教大附小九十七學年度教師專業發展評鑑試辦內容期程97.08~98.06期程實施項目實施內容97年8月1.辦理試辦教師專業發展評鑑說明會。1.說明「教師專業發展評鑑」實施精神與方式，凝聚共識。2.相見歡及專業成長分

8、組。2.專業分享與對話。97年9月1.專業成長研習課程-1。2.專業成長小組會議-1。1.於本校週三研習進行《教學輔導與管教學生辦法》之進修課程。2.擬定教師行動研究欲探究之主題及成長計畫(包括需行政支援部份)。97年10月1.專業成長研習課程-2。2.專業成長小組會議-2。1.於本校週三研習進行《教學檔案製作》之進修課程。2.校內專家老師經驗分享。3.選擇教師行動研究之類別(行動研究