《品德与生活》学科.doc

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《品德与生活》学科北师大版教材二年级下册第二单元第一主题《我最喜欢的动物》教学设计广州市荔湾区华侨小学一、课标解读：本课对应的课程标准内容是：爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事。通过本课的教学，让学生增长有关动物的知识，激发学生对动物的喜爱之情，增强学生保护动物的意识。二、教材分析：1、生活性本课的教学内容和形式都很贴近学生的生活，动物是学生很熟悉而又很感兴趣的内容。学生主动联系生活，在自己的身边进行图片、资料搜集，加深认识感受自己喜欢的动物的样子、生活习性及其它特点，从而更加喜爱和了解这种动物；学生动手动脑，为自己喜欢的动物制作作品（画画、头饰、剪贴等），在班上进行展示，更直接地表达出对动物的喜爱。2、开放性学生的学习活动不再是被动地吸收课本上或教师讲的现成结论，而是在课前、课堂里，课后都亲自参与丰富、生动的思维活动，经历实践和创新的过程，通过自己的思考和小组的集体探究不断丰富了对动物的认识，深化了对动物的喜爱之情，增加了对动物的认识。3、活动性活动是教和学共同的中介。教师的主要作用是开展面向全体学生的活动（创设“动物王国才艺赛”活动情境、开设“我会认”、“展示和介绍我最喜欢的动物”、“动物知识竞赛”、“说说心里话”、“心灵手巧”等活动）；学生更多地是通过实际参与活动，动手、动口、动脑，使学生更好地融入活动情境，更动情地投入角色之中，从而加深感受体验。三、学情分析二年级的学生天真可爱，活泼好动。在日常生活中，学生接触过或认识不少的动物。动物们的样子、生活习性等特点非常惹人喜爱，学生从中感受到无穷的乐趣。但是，对于动物们的知识，大多数学生还是一知半解，缺乏全面、深入的了解；虽然他们喜欢动物，但在生活中却不会如何正确对待动物。因此，需要进一步让学生认识到动物是我们的朋友，我们应善待、关心、保护它们。 四、教学时空：课程的基本特征之一是“开放性”。一方面实现课堂内外、学校内外学习的有机结合，使教材从课内向课外拓展，形成开放性教科书体系。另一方面，为学生留有开拓和创造的空间。课前，我鼓励学生放开手脚，通过观察、调查、访问、查找资料等方式去熟悉生活中我所喜欢的动物，体验生活情趣，获得书本外的知识。在教学时，教师尽量少讲，给学生充分的时间：小组、班内互相讨论、互相交流、互相补充和互相评价；给学生有自由发挥的空间：选择自己喜欢的形式表达出对动物的喜爱，从而激起学生学习的主动性推动学生创造思维的发展。教学结束后，以“为动物设计舒适的家”作为课后延伸，为“如何保护动物”作了有效的铺垫。五、教学目标：1、认识常见的动物，增长有关动物的知识。2、加深对动物的喜爱之情，增强关爱动物的意识。教学重点：1、增长有关动物的知识。2、加深对动物的喜爱之情，增强关爱动物的意识。教学难点：加深对动物的喜爱之情，增强关爱动物的意识。六、课程资源整合：文本资源：教科书、教师指导书。媒体资源：课件、录像。动态资源：学生课前搜集的动物图片、动物资料及展示作品。七、教具学具准备：教师：相片、玩偶、课件、录像、动物图片、智慧印章、红星。学生：完成调查表，搜集动物图片。八、教学过程：活动环节教师活动预设学生活动预设活动意图媒体一、踏上动物王国之旅1、（课前板书课题）谁养过小动物？觉得它怎样？2、学生自由谈养动物的感受及对动物的看法。 看来大家都喜欢可爱的动物。今天我们交流一下——我最喜欢的动物。3、相信有一位动物朋友，很多同学都喜欢。瞧，是谁？喜洋洋有话要跟同学们说：“同学们，听说你们很喜欢动物。今天我就带你们参加动物王国的才艺比赛。大家手上都有一张入场券，看看哪些同学学得最认真，拿到最多的‘智慧印章’。有没有信心？好，马上乘上喜洋洋快车出发罗！”学生齐读学习主题。学生兴趣浓厚地听要求。（入场券即评价表）全班有信心地回答——有。从学生的生活入手，交流自己曾经养过的动物，从中激发和调动喜爱动物的感情。把课文简单枯燥的内容创设成具体形象的活动情境，以“动物王国才艺大赛”为课堂线索，使学生更易地进入情境，进一步激发了学习热情和探究意识。出示喜洋洋玩偶二、结交动物朋友之情（一）认一认（二）说一说1、来到了动物王国，瞧，动物们正在欢迎我们呢！咱们快和它们打打招呼吧，如果你认识的就大声喊出它的名字。2、同学们认得可真准！喜洋洋说：“我还有很多其他的动物朋友，同学们又认不认识呢？”赶快拿出你们在课前搜集的动物图片，和小组的同学互相认一认，看谁认得最多。3、同学们还认识了哪些动物？谁来说说？（奖励“智慧印章”）1、同学们认识的动物可真多！喜洋洋可高兴了，它说：“学生一边看录像一边兴奋地说出动物名字。学生在小组内交流认识书本和课前搜集的动物图片。学生汇报认识的其它的动物。利用课件和录像呈现动物王国里各种各样的动物，生动形象的画面刺激了学生的感官，调动了学生学习的积极性。使教材从课内向课外延伸，也使学生从课文向课外资源拓展，扩大了学生认识动物的范围。课件播放动物王国视频课件出示动物图片 同学们一下子都把我的朋友请出来了！那么你们对动物朋友的认识究竟有多少呢？”（板书：喜欢）2、请同学们打开IPAD中的学习资源包，了解一下动物朋友们的样子、声音、本领等，再和小组的同学共同交流你的感受。3、在这些动物朋友中，给你留下最深印象的是什么？4、你最喜欢的动物朋友又是谁？请同学们用你喜欢的方式展示展示。（对具有创意的学生奖励“智慧印章”）5、刚才同学们用各种形式展示了自己最喜欢的动物，喜洋洋和它的朋友看了都拍手叫好。喜洋洋还要问同学们：“究竟同学们喜欢我们什么呢？”现在请小组的同学互相介绍一下你最喜欢的动物，说说你为什么喜欢它。小组的同学给说得好的送上“智慧印章”；觉得说得不够好的就给他提出建议。6、喜洋洋已经迫不及待地想听听同学们的介绍了，谁先来？谁也喜欢这种动物？你来补充介绍。学生利用学习资源包进行自主、合作学习。学生利用毛公仔、画画、相片、头饰、编谜语、儿歌、唱歌、诵古诗、模仿动作叫声等各种方式进行展示自己喜欢的动物。学生在小组内交流、介绍，表达自己对动物的喜爱之情。学生交流后小组内进行互相评议，并贴上“智慧印章”或提出建议。学生汇报：从动物的样子、生活习性、本领、有趣的地方等各方面进行介绍。充分发挥学习资源包的作用，让学生通过自主、合作、探究学习，了解更多的动物知识。引导学生通过各种形式展示喜欢的动物。既深化了学生对动物喜爱的情感，又展现了学生的个性，培养了学生的创造能力。学生根据实际生活和自身的认知水平选择自己喜欢的方式介绍动物，感觉熟悉、亲切，让学生大胆地自然地表达对动物的喜爱；同时在相互交流中认识了更多动物的知识。IPAD学习资源包投影学生带来的的作品 （三）赛一赛（对具有创意或说得好的学生奖励“智慧印章”）1、听了同学们的介绍后，喜洋洋在夸奖我们呢，它说：“同学们对我们的了解可真不少！不但认识了我们可爱的样子，独特的生活习性，而且还知道我们能为人类做事情。究竟同学们是不是真正了解我们呢？（板书：了解）接下来，我和朋友们要通过一场知识竞赛考考你们。”2、比赛分三个小队进行。3、第一题是“送动物回家”。我先来介绍一下我的一班最要好的朋友，它们是——每天，它们都喜欢出来活动活动。它们有的喜欢在陆地活动，有的喜欢在水里活动，还有的喜欢在天空飞翔。（板画：海陆空）到底哪里才是它们的家呢？每队派2个同学出来，送5种动物回家。（小队加星）4、看来这题难不到同学们，再来一题——“动物大本营”。3小队分别负责“海陆空”大本营。同学们在搜集的动物图片中找出属于这一大本营的动物，把它们贴在“大本营”学生纷纷说出动物名字。学生上台把动物贴到正确的地方。全班评议。三小队活动：把课前搜集的动物图片贴到所负责的“大本营”上。三小队派代表汇报。全班评议。学生聚精会神地观看画面。引导学生认识动物的特点和本领，以及让学生认识到在与动物相处时要友好和注意安全。以学生喜欢的竞赛游戏组织学习活动，让学生感受到学习的乐趣，并在愉快参与中学到并拓展了思维，不但增长了动物知识，形成了保护动物的意识，同时也培养了参与、合作、竞争的能力。“送动物回家”一环节让学生认识不同动物有不同的生活环境，并学会区分。“动物大本营”一环节让学生实现资源共享，不但拓宽了学生对在“海陆空”播放出示竞赛要求及内容图片 纸上。看哪队完成得最快。（小队介绍，小队加星）5、现在每队的比分不分上下，喜洋洋说要加大难度了。请同学们留心观察电视出现的动物图片，同学们可要用心记住它们的名字。6、喜洋洋要出题考考同学们啦。同学们在喜洋洋读完题目，说“123”后，马上举手抢答。（1）在这些动物里头，有哪些动物可以作为我们在家里养的宠物呢？（小队加星）（2）在这些动物里头，哪些是益虫或者益鸟？它们有什么益处？（小队加星）（3）在这些动物里头，哪些是国家保护动物？（小队加星）（4）说起大熊猫，知道人们称为什么吗？——“国宝”。请同学们翻开书13页找答案。看了这个故事，同学们有什么想说的？（5）小结：是呀，面临着特大地震，饲养人员不顾生命危险，也要全力救出大熊猫，可见他们是多么爱护我们的国宝！所以我们不能伤害动物，要保护动物！（板画：心）学生作好抢答准备。学生抢答。全班评议。学生抢答。全班评议。学生抢答。全班评议。巧妙地利用书本的例子，引导学生认识“国宝”及保护动物的重要性。引导学生初步认识要保护动物。学生欢呼，获胜小组贴上“活动的动物的认识，而且在活动中培养了学生之间的团结、合作意识。抢答环节让学生在激烈的比赛中了解到“宠物”与野生动物的区别，有关“有益动物”和“国家保护动物”的知识，拓宽了学生的知识面。让学生获得更多的动物知识，进一步了解动物朋友，初步形成保护动物的意识。课件出示正确图片 （四）唱一唱（五）评一评7、激烈的比赛到此结束，喜洋洋现在宣布：“动物知识竞赛”的冠军是——（小组加上“智慧印章”）1、同学们，快乐的时光总是过得很快。我们很快就要乘上喜洋洋快车回家了。临走前，同学们有什么心里话想对喜洋洋和动物朋友们说的吗？2、听着同学们的话，喜洋洋非常感动，它说要送一首拍手歌给同学们，让我们在愉快的歌声中结束这次的旅程吧。1、在这次动物王国旅程中，同学们都学得很认真，拿到了不少的“智慧星”。举起来让我瞧瞧，拿到3个以上的智慧果的同学，恭喜你们成为动物王国才艺比赛的“智慧之星”！2、在这次动物王国旅程中，同学们觉得自己的表现怎么样呢？先自己来评一评，再让小组的同学来评一评。智慧印章”。学生交流心里话。全班带着愉快的心情，一边拍手齐唱，一边加上自己喜欢的动作。学生兴奋地举起入场券（即评比表）。学生自评、互评。学生们自由表达对动物的心里话，自然地流露了对动物喜爱、保护之情和依依不舍的心情。拍手歌是学生对动物喜爱之情的升华，强化了保护动物的意识，也在如何“保护动物”上给学生留下了思考。对整节课进行总结性评价，作出激励表扬；通过多种评价方式对学生的学习过程进行评价，促使学生客观、全面地认识自己。课件播放拍手歌课件出示评价表 （六）画一画1、这节课我们不但纷纷表达了对动物朋友的喜爱之情，而且进一步加深了对动物朋友的了解，知道动物们能为我们做事，那我们又能为动物朋友做些什么呢？请同学们为动物们设计一个舒适、美好的生活环境，先想一想，再画下来，看哪些同学心灵手巧？把学生课堂上的学习积极性延伸至课外，通过动及动手的实践活动，强化喜欢动物的情感和保护动物的意识，并以后“如何保护动物”一课题作好铺垫。课件出示评价表播放配乐三、探索动物朋友之谜1、同学们，其实动物们的知识是丰富多彩，无穷无尽的，你看——“最长寿的动物”“最强悍的动物”……2、动物朋友的奥秘需要我们不断地探索和学习。老师这里有一些学习网址，里面藏着许多法宝，你们只要去打开这些网址，利用课余时间多进行阅读，就能解开一个个动物之谜。你们愿意这样做吗？学生兴趣盎然，学习热情延续到新课结束，延续到课后。激发学生课后继续探索动物知识，培养学生乐学、好学、会学的学习品质。课件出示“动物之最”知识和学习链接网址板书设计：我最喜欢的动物背景图：海洋背景图：陆地背景图：天空鲨鱼海豚鱼羊长颈鹿大象老鹰小鸟燕子喜欢了解虾蝴蝶松鼠 附：调查表：我最喜欢的动物是：（）画一画，写一写样子吃东西活动睡觉本领趣事评价表：动物王国才艺赛