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1、高校思想政治教育工作和谐性研究----思想政治教育论文-->第1章绪论1.1选题缘由近些年高校扩招愈演愈烈,自1999年5月,教育部宣布大幅度扩大同年高等教育招生规模起,高等教育招生进入了一个空前发展的时期,扩招对国家提离国民素质及提升学历,同时对缩小与国外受教育水平的差距并实现教育飞跃式发展有着积极的作用但同时伴随着学生就业压力变大,就业向低层次发展,教育环境、师资问题日益突出,特别是由于高校学生人数不断的递增,高校思想政治教育主体客体人数比例逐渐增大,客体的道德水平、学术理论逐年下降等问题逐渐显现出来,而此时基于分工和序列的组
2、织制度就会表现出一种迟纯与不适应,所以人们对组织管理创新就有了新的要求。和谐思想由来已久,当前我们应该重新理解古代强调协作与协调关系的含义,将和谐思想引入高校思想政治教育体系之中,高校思想政治教育的主客体都是人,于此同时思想政治教育所处的环境面对不确定性和复杂性,造成了思想政治教育工作的不和谐现象突出。因此,选题一方面考虑在如今高校思想政治教育水平逐年下降的背景下,构建和谐的高校思想政治教育工作体系,最终培养出和谐发展的大学生是时代所需,另一方面,笔者查阅相关文献发现目前学术界对高校和谐思想政治教育的研究还较少,特别是通过实例定量
3、定性的对高校思想政治教育的手段、方式等方面进行实证研究存在一定的不足。本文這用和谐管理理论,通过运用层次分析法、德尔菲法、专家打分法、和谐算法等对高校思想政治教育尝试进行全面系统的研究,以达到用和谐教育培养出更高水平的大学生的目的。...................1.2研究的理论意义与实践意义1.2.1理论意义本文通过和谐管理理论,力图以—种新视角来研究高校思想政治教育工作,通过理论研究与技术手段相结合,对高校思想政治教育工作的和谐模型进行系统的分析阐述与修改,计算出系统和谐度,并对不和谐因素进行分析,最终提出解决对策,给当
4、前高校思想政治教育工作的研究带来一些新的启示。1.2.2实践意义本文广泛收集和谐管理理论的相关资料,仔细梳理高校思想政治教育工作研究现状,分析出高校思想政治教育工作评价指标体系所应遵循的原则,找出易于操作、能体现党和国家要求的思想政治教育工作评价体系,同时需要大量收集调查指标对各指标进行和谐度与权重计算,并提出解决方案。希望能给高校构建和谐思想政治教育工作提供更多的方法与途径。...................第2章高校思想政治教育的工作现状及引入和谐管理理论的必要性2.1高校思想政治教育工作现状2.1.1高校思想政治教育工作
5、环境尚未形成随着近些年社会进步,高校的快速发展,人们受教育水平的普遍提高,高校思想政治教育理念也在与时俱进,但是在实际工作中,传统思想观念根深蒂固,所以改变还需要长期性、渐进性、持续性的过程,传统思想政治教育工作理念还在主导人们的思想,思想政治教育还未做到人为本",如今高校在思想政治教育方式上更多的是注重大学生的学业成绩,在大学生全面发展与人为关怀上更多的是流于表面,缺乏应有的重视。导致制约大学生全面发展的原因有三:第一,人们更多的认为离校思想放治教育属于政治理论性教育,是国家要求作为当下合格大学生的基本要求,是对大学生的行为进行
6、规范与限定,忽视了对大学生道德、行为、也理等综合素质的提高。第二,高校思想政治教育工作方式大多是对大学生进行外部灌输,往往忽视了对大学生的内在需求,偏离了思想政治教育以促进大学生全面发展为目的,而更多的是为政治服务,没有把人的主体性,全面发展摆到应有的位置上。第三,传统商校思想政治教育观念落后,单纯的认为高校思想政治教育是高校内部的事情,缺乏与社会的协同配合,现实中思想政治教育课的教学方法单一、枯燥、不能调动学生的积极性、主动性,同时思想政治教育內容与社会脱节,远离大学生实际生活。上都是导致影响大学生思想政治教育的不和谐因素。2.
7、1.2高校思想政治教育工作机制尚未健全当前随社会经济体质改革,人们思想观念不断的提高,传统思想政治教育模式在工作方式、工作内容、工作对象等方面产生了重大的变化。当前高校思想政治教育工作面临诸多问题,原因有四点:第一,思想政治教育缺乏动力。由于思想政治教育目前存在针对性不强、工作对象简单、方法单调等特点,没有做到真正以人为本思想政治教育主体客体在王作中都难以得到认同,从思想政治教育主体来看,老师在进行思想政治教育时大多难以得到学生的真正理解与支持,缺乏认同感;从思想政治教育的客体来看,思想政治教育奖励措施手段与方式的不足导致在学生中
8、难得到应有的了解、支持或认同。第二,思想政治教育工作缺乏有效保障。高校在开展思想政治教育工作上普遍流于形式,其主要原因就是缺乏有效地保障机制。在硬件方面,高校没有专项开展思想政治教育活动的经费保障,如某学院要开展部分学生进行思想政治教育工作的相关谓
