中学物理实验教学中存在的问题及对策

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1、中学物理实验教学中存在的问题及对策李良举四川省苍溪文昌中学校628431实验是物理学的主要研究方法，实验教学是搞好物理教学的关键。在全面深入实施素质教育的今天，我们必须正确对待实验教学中存在的弊端，寻求解决的办法，才能提高学生的成绩。一、物理实验教学存在的问题1.对实验在教学中的作用认识不到位。不少学校的领导对实验教学的重视程度不够，不能从长远的角度考虑人才的培养。有的教师讲得太多、太具体,学生的动手实验时间少，用脑思考的时间少，使学生变成了机器人，失去了创新精祌。就目前情况看，实验教学还是一个很薄弱的环节。例如演示

2、实验，就存在如下几个问题：一是有的班级在做演示实验时，往往只是老师做，学生看。一些教师不加以讲解和引导，做完实验后，学生还不知道是怎么一回事，更谈不上去探宄其中的道理了。二是有的教师害怕学生损坏仪器，影响实验效果，因此演示实验变成走过场，这就谈不上实验效果了。三是有的教师盲目追求提高学生兴趣，对待演示实验，采取“耍把戏、变魔术”的做法来吸引学生看热闹，甚至脱离教学内容，也只是让学生看一看，没有培养学生的观察能力和分析能力，这样就达不到教学目的了。2.指导思想不明确。进行学生探究实验的教学中，大多数采用分组实验，这样造

3、成每组人数过多，不能保证人人都能动手动脑并能独立地做实验。在实验中，一般要求教师逐个指导，但由于人数过多，教师不可能都照顾得过来，最后只好适当降低要求，这样可能达不到原来的目的。3.只重视理论，太看轻操作。在教学中，教师普遍采用讲授法。有的教师甚至认为学牛.不会动手做实验不要紧，只要会动笔考实验就行。目前相当数量的教师不做或少做实验，放弃运用实验的直观教学方法，这一现象严重妨碍了培养具有创新能力的人才。1.仪器设备不充足。对于大多数中学来说，物理实验仪器、实验设施比较缺乏，一些易损易耗仪器和药品得不到及时的修理或补充

4、，致使实验教学无法正常开展或开展较少。不少学校未能按标准建好实验室，实验室与教学班数0不成比例。致使学生实验不能按教学大纲的要求开设，学生只能在教室里看教师做演示实验。更重要的是学生的观察能力、实验动手能力以及创新能力得不到培养。中学实验室特别是农村中学用的还是“小车+木块”，实验停留在课本上和实验室里，使学生感觉物理实验毫无趣味可言，严重制约了学生学习的趣味性、主动性、探索性。2.教师素质不够高。新课程改革对实验教师的教学行为提出了许多新的要求，它要求物理教师不仅应该具备理论教学的素质，而且应该具备实验教学的素质。

5、实验教学的素质包括四个方面，即观察实验的素质、实验思维的素质、实验操作的素质和实验数据处理的素质。二、中学物理实验教学改革思路及建议1.教师树立新观念，真正重视实验教学在物理教学中重视物理实验，强调物理教学应以实验为基础己经不是一个新的问题了，应该是得到了共识的。一个好的物理教师，脑子里一定装满了大量有趣的物理实验。经常准备有趣的物理实验，让每堂课都能给学生一个惊喜。物理实验教学的现状在很大程度上与观念有关，要促进实验教学改革，转变观念是关键问题。学校领导树立全新的观念。才能在课程设置、经费投入、师资调配和其他相关方

6、面充分考虑到物理实验教学的实际需要，并在一定程度上对实验教学改革给予保证。只有这样得到各方面的大力支持，物理实验教学改革才能大步向前迈进，才能改进现状。2.以课标为蓝本，端正中学物理实验教学目的新课标中突出了科学探宄的教学要求，但对物理实验教学0的仍不是非常明确地提出来，不像现行教学大纲那样具体规定哪些知识点需进行什么样的演示实验、哪些知识点需进行什么内容的学生实验以及这些实验需要使用什么仪器、实验的总课吋是多少等等。这样就需要教师端正物理实验教学的S的，要奋高度的自觉性、主动性，真正想方设法创造条件让学生动手动脑，

7、要利用身边的物品开发、设计各种物理实验，丰富课内和课外的探究活动。1.加强实验教学投入，合理添置现代化仪器设备有关部门要加大对物理实验教学教育经费的投入，以及做好教育经费的合理使用。学校要根据教学的需要及时补充易耗品和易损仪器，要把实验教学管理真正纳入常规管理的轨道。在中学实验教学中提侣因地制宜，利用身边随手可得、常常使用的日常生活用品、废旧甚至废弃的物品、身边随手可得的实验替代品等进行实验。许多教师通过自制教具，将学生领进了物理学的殿堂。2.树立终身学理念，提高教师自身素质物理教师要通过不断的学使自己的实验教学能力

8、和知识水平提高，使自身具备良好的实验能力和实验技能；要冇钻研和创新精神。物理教师不仅要不断地学新的科学技术知识、新的科学仪器设备和新的实验方法，使得自己跟上科学技术的发展，而且还要不断学与社会发展相适应的教育理论、教学方法来指导自己的实际教学工作，学习使用新的教学技术和设备以提高自己的教学水平。课程改革己在紧锣密鼓地进行着，物理教育工作者也面临