小学《智力美画板》校本课程实施纲要

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1、小学《智力美画板》校本课程实施纲要一、课程（一）课题名称：智力美化板（二）课程类型：益智（三）课时安排：16课时（四）人数：25人二、课程目标：（一）通过对号入座多个图画的分解、对应，初步培养学生的“拼画”兴趣，认识美画板在绘画中的“特殊作用”同时培养学生观察力、辨别能力、分析能力。（二）进一步熟悉美画孔形，基本掌握、利用美画孔拼画方法和技巧，同时培养了学生形象思维力、分解组合能力。（三）通过对辅导用书的多个图画的拼画，进一步掌握熟悉拼画方法、技能，培养学生想象力、创造力。（四）通过综合创作，直线提髙学生的绘画能力，

2、提高学生的审美情趣、培养了学生想象力、团队精神及语言表达能力。（五）能从中激发学生创作欲望，发现他们创新的闪光点，培养学生创新能力。三、授课内容“智力美术简笔画板”（美画板），是根据国家教育部正在试行的“创造教育”《图形组合训练》大纲要求设计的，已获国家专利，它由18个简笔美术画孔组成，通过髙度概括的线条描绘大千世界，可以勾画出数以万计的形象逼真、活泼生动的简笔画谱，活动内容简明切实有趣、深受全国少年儿童喜爱，被全国中小学创造教育研究会专家誉为是“一件创造活动的好工具。是智力七巧板科普系列活动的一项重要比赛项目。美画

3、板不仅可以单独勾画出无数的自然景观、生活场景、寓言故事、古诗情景。还能与“智力七巧板”整合运用，其拼组空间就更加变化莫测、奥妙无穷、表现内容更加广阔，画图更加生动。这项活动开展以来，得到了广大师生、科学家、教育专家的一致认可、好评。实践也表明：开展“智力美画”活动、有益于培养学生的观察能力、概括能力和创造能力、提高他们的审美情趣，促进综合素质的全面发展。那么如何有效地开展此项活动呢？下面就具体内容作一简单介绍。智力美画板活动课程主要本着由易到难、由浅到深，符合中小学生心理认知规律的原则，设置了“对号入座”课“按样拼图

4、”课、“自由创作”课、“综合练习”课、“专题设计”课，老师们可以结合美术课、科技课、课外活动课等形式逐步深入进行辅导和练习。一定能取得很好的效果。（一）对号入座对号入座就是依据所出示图画和确定的几个基本图孔、要求学生能把组成图画的各个单元与所用图孔一一对应起来，以逐步熟悉美画板各个基本孔形特征及所表达事物形状的组成部分。本课辅导用书有三个图形：“飞机”、“花”、“小兔”，其编排形状是由易到难，以“小兔”为例给大家分析介绍。教学过程：出示“小兔”制作a指导学生观察小兔的外形特征a分解“小兔”组成单元（图孔）a与18个美

5、画孔对应列出主要构成画孔d学生自己利用美画板拼画“小兔”d叙述拼画顺序d分析拼画技巧并进行编号、命名。特别说明：学生在观察小兔外形特征时，老师可以提示学生观察事物时注意突出特征，提高学生积极性、激发他们的兴趣，可以通过竞技方式保证课堂活跃气氛。（二）按样拼图通过第一节课训练，学生已基本熟悉了18个美画孔形特征，为了进一步让学生掌握利用美画孔勾画事物形状的技能。我们可以进行“按样拼图”的训练。所谓“按样拼图”就是提供所拼画的各个案图。让学生依照拼画的过程，这一节课主要让学生能熟练利用美画孔进行绘画。以课辅导用书图（一）

6、为例：出示“金鱼”拼画答案图卡d学生拼画a瞬间提示d激励优秀学生a叙说拼画技巧方法。小结：此图案主要由全孔形美画孔所拼画的图形，我们称之为全孔形美画。再以图（六）为例，即“飞机”的拼图、过程与图（一）相同小结：与前不同在于本图拼画中部分构成单元只有美画孔一部分构成，我们称之为分孔形美画。（三）自由创作自由创作就是利用所掌握的拼画技巧和方法，在无图案的情况下通过观察、回忆勾画出各种事物形状，这节课主要从以下几个方面入手。①简单图形画，如“鱼”的图形拼画教学过程：学生代表叙述常见鱼的形状d自由拼画d各种拼画收集d出示“鱼

7、”的外形图d拼画d延伸。（如“鹅”、“运输机”、“童车”等）。②“四叶草“的拼画、过程与①相同。（四）综合创作综合创作：在前几课的基础上引导学生理解文学作品、观察自然、社会场景等，有步骤引导学生拼画自然景观、生活场景、寓言故事、古诗情景等，可以以5人为一组共同创作。步骤：1、提供学生一个范例作品（如“小孩喂鸡”的场景画）。2、分析场景画各个组成画图（如小孩、小兔、小鸡、小狗等）。3、处理构图，确立主体中心图画。4、场景画背景润色。5、叙述场景画表现的内容。（五）专题创作专题创作，首先要选定专门题材（就像老师给学生一个

8、命题作文），由学生拼画，具体过程如下：1、确定专题：如米老鼠的拼画。2、学生自己拼画，先立意，后拼画。3、收集学生拼画结果，如“跳球米老鼠”“沉思的米老鼠”“开心的米老鼠”等4、延伸：如“小猫”等其它专题创作。四、管理（一）具体要求：首先是喜欢美化板，对美化板感兴趣的才能参加。（二）过程要求：学生在开课期间必须按时上课，有事请假，请假次数不准超