护理干预对老年糖尿病患者的疗效分析

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1、护理干预对老年糖尿病患者的疗效分析丁红英兰州市中医医院糖尿病科730000【摘要】目的研宄护理干预在老年糖尿病患者治疗恢复中的应用以及产生的疗效。方法根据患者实际情况，为某医院142名老年糖尿病患者制定一定的护理干预措施，并进行跟踪管理。结果在实施了将近三个月的护理干预以后，老年糖尿病患者的健康指数大大高于未实施干预的患者。结论护理干预能够有效控制老年糖尿病病情、提高治疗效果，能够大幅度减轻老年病患的痛苦，值得我们大力推广。【关键词】糖尿病；老年；护理干预【中图分类号】R473.2【文献标识码】A【文

2、章编号】2096-0867(2016)-03-082-01随着经济的飞速发展以及人民生活水平的不断提高，我国糖尿病患者的数量也呈现出逐年递增的趋势，糖尿病也因此而成为继肿瘤、心脑血管病之后的第三大疾病。作为一种慢性、终身性、不可根治性的疾病，糖尿病需要患者进行长期的治疗，若治疗不当或是不能够及时控制血糖含量就会引起各种并发症，无论是对患者的身体健康还是心理健康都会产生很大的影响，甚至会威胁到患者生命。尤其是对于老年糖尿病患者而言，他们缺乏一定的医学知识，因而对糖尿病存有一种恐惧、紧张、绝望感，容易出现

3、情绪上的波动，这会直接影响到病情的治疗、恢复。鉴于此，木文以142例老年糖尿病患者为例，研究了护理干预在老年糖尿病患者中的应用以及疗效。一、资料与方法1临床资料选择某医院2014年3月到2015年12月住院的142例老年糖尿病患者作为研究对象，男性患者为80例，女性患者为62例，患者年龄在60岁到85岁之间，患者平均年龄为72岁，糖尿病病史短为一个月，长则长达40余年。其中，有20例为I型患者，122例为II型患者，几乎所有的患者都患奋合并症状。然后,将这142例患者平均划分为两组，即实验组与常规组，

4、每组为71个人，每组患者构成情况基本平等。最后，对两个小组进行比较比较分析，从而得出结论。2资料收集方法采用问卷调查以及实地走访调查、沟通的方式收集资料，苏主要涉及到以下几个方面的内容.•（1）患者基本情况；（2）患者的病情以及健康状况，包括治疗过程、治疗方式以及副作用等；（3）社会家庭环境，包括患者职业、经济水平、精神状况以及家人关心程度等。二、针对老年人糖尿病患者的护理干预方法1健康教育老年人对于糖尿病知识了解较少，很容易因为“无知”产生一种莫名的“恐惧”。为此，要定期对老年糖尿病患者进行健康教育

5、的宣传讲解，让患者明白糖尿病的病因、治疗方法以及治疗机制等，这样才能促使患者自身主动控制好血糖。此外，在进行健康教育的过程中一定要让患者注意到治疗药物的注意事项以及加强身体锻炼的重要性，这样才能够最大限度地发挥药物作用。2饮食护理饮食护理，是治疗糖尿病患者关键环节，其关系到最终治疗效果。饮食护理的总原则就是要“控制血糖”，要在控制病人血糖的基础之上，根据不同患者需求分配不同的碳水化合物以及蛋白质等，以避免并发症现象。医护工作者要根据患者的体重多少、运动量大小、血脂浓度、血压高低等来制定饮食计划，确保患

6、者少食多餐、不吸烟不喝洒、多食用低盐、低糖、低脂、清淡、高纤维的食物。3运动护理老年糖尿病患者由于岁数比较大，行动不便，所以运动量也很少，这对于糖尿病的治疗是十分不利的。所以，医护工作者要指导老年糖尿病患者根据自己的自身情况来进行一定的有氧运动，如慢跑、快走、太极拳、广场舞等，切不可贪多图快，要循序渐进、坚持不懈。切记，在运动之前要摄入一定的食物，不可空腹运动。4并发症护理老年人抵抗能力以及恢复能力都较差，所以极容易发生并发症。对此，医护工作者要对老年糖尿病患者进行重点观察：观察患者近期的进食情况，是

7、否奋发生恶心、呕吐；要重点检测患者的血管性病变；要定期对患者的泌尿系统以及肺部健康状况进行检查。一旦发现并发症现象，就要进行及吋的治疗，切不可拖延治疗。5为患者营造一个宽松的环境老年人交流圈子较小，与社会接触面较少，因此医护患者可建立起糖尿病患者组织，组织患者在一起进行交流、学4,扩大患者的交流范围。同吋，要鼓励老年患者培养一定的兴趣爱好，如登山、下棋、书法、音乐、美术、花艺等，这样有利于丰富老年人的文化生活，有利于良好生活惯的养成，亦可分散老年人患者对疾病的注意力，这样反倒有利于病情的恢复。三、结果

8、1两组病人的血糖、血脂指标对比结果整个过程大约持续了12周，经过对实验组以及常规组两组病人的空腹血糖值、餐后两小吋血糖值、糖化血红蛋白、甘油三酯、总胆固醇的分析得知，相比较于治疗之前，两组病人的情况都奋所好转，但是实验组的结果明显要优于常规组。2两组病人的生活质量以及治疗依从性对比结果实验组老年糖尿病患者的治疗依从率为90%,远远高于常规组的60%，两组之间具有显著的差异。同时，实验组老年人糖尿病患者无论是在生活质量、心理状况还是健康指数方面都远远高于常