成吉思汗与忽必烈教案（川教版）

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下第四课成吉思汗与忽必烈教案（川教版）　　第四课成吉思汗与忽必烈　　教学目标　　一、识记与理解：蒙古族的兴起；成吉思汗统一蒙古。元朝的统一；行省制度和民族融合；了解忽必烈的改革措施，理解元朝统一的进步性和文天祥抗元的正义性。　　二、能力与方法：在教师的帮助下，分析元朝完成国家统一的原因，正确认识元朝统一全国的意义及对文天祥抗元斗争的评价，培养学生辩证地分析历史问题的能力。培养学生多角度观察事物的能

2、力。　　三、情感态度价值观：成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极的作用。文天祥坚持抗元的正义之举及被俘后不畏威胁、坚贞不屈、从容赴死的崇高气节已成为中华民族性格的象征，其宝贵的精神遗产将光照后人，从而培养学生的爱国主义精神。元朝的统一和一些制度的施行，促进了我国统一多民族国家的巩固和民族的融合。　　教学重点、难点：　　、重点：成吉思汗统一蒙古各部。忽必烈建元及其实施的措施。　　2、难点：元朝统一与文天祥抗元的关系。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基

3、础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　教学方法：讲述、讨论、阅读归纳　　教学过程：　　一、导入新课：用腾格尔《蒙古人》FLASH歌曲导入新课。这首歌反映了蒙古人生活的情景及习俗，今天我们一起来了解蒙古族的两位杰出人物。成吉思汗与忽必烈。　　二、讲解新课：　　（一）、成吉思汗统一蒙古　　、蒙古民族的生活介绍；北方、游牧民族　　2、12世纪时的蒙古。出现奴隶和奴隶主，各部落

4、贵族经常进行战争。蒙古各部四分五裂。　　3、1206年，铁木真统一蒙古建立蒙古汗国。不久东征西讨建立庞大的蒙古帝国。　　（二）、忽必烈建立元朝和统一中国　　、蒙古1227灭西夏，1234年联合南宋灭金为统一中国奠定了基础。　　2、1271年忽必烈建立元朝。　　3、1276年，元军攻占南宋都城临安，南宋灭亡。　　4、文天祥抗元。介绍文的事迹及《过零丁洋》一诗。　　5、元朝的改革措施。中央：设置中书省及宣政院；地方：行省制度和澎湖巡检司；农业：重视农业生产和推广棉花种植技术。水利：治理黄河和开凿通惠河和会通河。

5、狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　6、《马可•波罗行记》展示了一个富饶神奇的东方世界。　　（三）、民族关系的发展　　阅读小字了解一些民族融合的史实。　　、新的“汉人”。　　2、回族的形成。信仰伊斯兰教。　　三、课堂小结：教师梳理知识结构与线索。　　四、学习与探究　　五、作业：《学习辅导

6、》　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教