双语教学模式创新与实践暨中职“1+3”混班双语教学模式实践研究

《双语教学模式创新与实践暨中职“1+3”混班双语教学模式实践研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。双语教学模式创新与实践暨中职“1+3”混班双语教学模式实践研究　　摘要首先指出，为了有效地减少或消除“边缘人”，新疆地区的职业院校有必要实施双语教育，有必要进行双语教学模式的创新。其次，对一种可有效地消减“边缘人”的双语教学新模式暨中职“1+3”混班双语教学模式的基本特征进行了诠释。第三，以博州中等职业技术学校为例表述了这一新模式的实践。最后表明了，这一双语教学新模式的凸显作用与能效。

2、　　关键词中职“1+3”混班双语教学模式两段三双民族团结　　AbstractFirstofall，inordertoeffectivelyreduceoreliminatethe"marginalpeople"，Xinjiangvocationalschoolsneedtoimplementbilingualeducation，itisnecessarytobilingualteachingmodeofinnovation.Secondly，itexplainsthebasiccharacteristicsofbilingualteachingmodewhic

3、hcaneffectivelyreducethe"marginalperson"andthebasiccharacteristicsofthe"1+3"classbilingualteachingmode.Thirdly，thepracticeofthisnewmodelisillustratedbytheexampleofthesecondaryvocationalandtechnicalschoolsinBozhou.Finally，itshows为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展

4、课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。双语教学模式创新与实践暨中职“1+3”混班双语教学模式实践研究　　摘要首先指出，为了有效地减少或消除“边缘人”，新疆地区的职业院校有必要实施双语教育，有必要进行双语教学模式的创新。其次，对一种可有效地消减“边缘人”的双语教学新模式暨中职“1+3”混班双语教学模式的基本特征进行了诠释。第三，以博州中等职业技术学校

5、为例表述了这一新模式的实践。最后表明了，这一双语教学新模式的凸显作用与能效。　　关键词中职“1+3”混班双语教学模式两段三双民族团结　　AbstractFirstofall，inordertoeffectivelyreduceoreliminatethe"marginalpeople"，Xinjiangvocationalschoolsneedtoimplementbilingualeducation，itisnecessarytobilingualteachingmodeofinnovation.Secondly，itexplainsthebasicchar

6、acteristicsofbilingualteachingmodewhichcaneffectivelyreducethe"marginalperson"andthebasiccharacteristicsofthe"1+3"classbilingualteachingmode.Thirdly，thepracticeofthisnewmodelisillustratedbytheexampleofthesecondaryvocationalandtechnicalschoolsinBozhou.Finally，itshows为了充分发挥“教学点数字教育资源全

7、覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。双语教学模式创新与实践暨中职“1+3”混班双语教学模式实践研究　　摘要首先指出，为了有效地减少或消除“边缘人”，新疆地区的职业院校有必要实施双语教育，有必要进行双语教学模式的创新。其次，对一种可有效地消减“边缘人”的双语教学新模式暨中职

8、“1+3”混班双语教学模式的基本特征进