浅谈新课改中存在的问题及对策

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈新课改中存在的问题及对策　　摘要:　　随着新课改的稳步推进，其优越性日渐显现，同时也暴露出一些亟待解决的问题。为此，本文就新课改中存在的问题进行分析，并试图探讨相关对策，以促进新课改的顺利实施。��　　关键词：新课改；教育资源；教育公平；解决措施��　　中国分类号：G424文献标识码：A文章编号：1992-77114-010-01　　　　一

2、、新课改推进中较为突出的问题��为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　问题之一：教育资源的整合分配存在结构性问题，与教育资源合理、有效利用产生冲突。新课程改中最现实的问题就是造成了教育资源利用的

3、相对不够充分，配置不合理，甚至结构性的浪费，从而引起教育资源分配的不公平，间接挑战社会公平机制。此外，新课改并不是光喊喊口号，流于形式，不能一蹴而就，它的实施需大量资金投入。学校软硬件两方面都要能跟上新课改的步伐才行。一方面，名校、重点学校教育资源相对较充裕了；另一方面弱校、普通学校急需资源却得不到。这很显然没有充分合理利用资源，没有把资源配置到最需要的地方，从而造成资源结构性浪费。因此，只能造成教育出现严重的两极分化，强校越强，弱校越弱。��　　问题之二：新课标的理论层面与实践推行中存在冲突。这主要表现在新课改的一些

4、先进教学模式和理念与中国当前的教育实践相脱节。换言之，就是新课改的理念，在实际推进中面临说、做两张皮的现象。��　　从教师角度看，新课改最大的特点就是“以人为本、以生为本”，可以说是对应试教育的根本否定，很大程度上解放了学生，激发了他们的兴趣，发挥了其主体作用。然而，新课改在“名义”上减轻学生负担的同时，却加重了教师的负担。因为，新课改从观念、素养、教学技能等各个方面对教师提出了更高的要求。以制作课件为例，如果要求每一位老师每一节课都要自己真正去做课件，那么只有一种结果出现，就是我们的老师基本上不用做其它事了，只能疲于

5、应付课件。至于做好的课件在实际教学中能否起到预期的效果，还有待商榷。再加上新旧课标内容差异过大，特别是作业、复习资料等配套改革跟不上，在许多练习中仍然出现了大量老教材的内容，而这些新课标又都不作要求，致使学生很难解答，只能去问老师，老师只好再进行补充。这样基本又回到了过去。因此，在实际教学中，很多老师苦不堪言，干脆就置新课改于不顾，仍按自己的老一套来上课。这样就使新课改的目标在实践中很难得到真正贯彻落实。��为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课

6、外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　从家长角度，许多家长都有“望子成龙、望女成凤”的心理，总希望自己的孩子能考上名牌大学光耀门楣。然而，当他们看到自己孩子从学校回来，不做作业，总围着电脑上网查资料，问之则回答，老师要我们主动学习、自己动手找资料。其实有不自觉的学生是借新课改之名达到上网的目的。于是，家长

7、就会误解新课改，认为这简直就是乱弹琴。因此，这就出现家长理论理解新课改，实践上却不能接受甚至误解、抵制。��　　再从学生角度看，新课改要解放学生，减轻学生负担，发挥学生的主体作用，可实际中却并非如此。新课改要培养学生实践动手解决问题的能力，这是无可厚非的，但要达到这个目的，对我们学生的要求也是较高的。首先必须要有较高的自觉性，其次还要有刻苦钻研的精神，要主动去收集查找资料，探究问题。试想高中有十几门功课要学，每一门课都要学生这样去做。即使学生有“三头六臂”也难应付，长期以往难免会出现学生对这种新式学习方式产生疑虑，感到

8、迷茫，产生抵触心理，反感新课改。��为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组