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1、新课改下数学教学中存在的问题及对策•中学数学论文新课改下数学教学中存在的问题及对策(金坛市直溪初级中学，江苏常州213251)摘要:在新课改实施背景下，对初中数学教学提出了更高层次的要求，要求教师转变课堂教学观念，创新课堂教学方式，才能激发学生学习数学知识的兴趣和积极性,自主参与到数学教学活动中。本文就目前初中数学教学存在问题进行简要分析，并提出有效优化对策。关键词:新课改；初中数学；问题；对策中图分类号:G633文献标识码：A文章编号:1005-6351(2013)-12-0119-01初中数学教学存在问题(_)教学形式过于单
2、一从初中数学教学现状来看”虽然新课改提出要注重学生主体地位”培养学生综合能力，但是在应试教育思想与升学考试压力下，初中数学课堂教学形式过于单-,主要以习题讲解或定理分析为主。大量习题讲解与分析，导致学生逐渐对数学失去兴趣，学生学习压力也大大增加。(二)合作学习过于形式化合作学习是一种创新学习模式”能够符合新课改要求”充分发挥学生在初中数学课堂教学中的主体作用，不仅能够使学生自主参与到数学教学活动中”同时能够提高初中数学教学效率和质量。但是从目前初中数学合作学习情况来看，存在很多不足之处，学生对合作学习意义不了解，导致合作学习模式
3、演变成一种课堂表演形式，未能达到良好的教学效果。（三）忽视学生综合能力的培养在初中数学教育中,虽然能够注重学生数学解题能力的培养”但是单纯提高学生解题能力，而忽视学生综合能力的培养，并不能提高学生对数学知识的理解能力和实用能力。学生对数学知识的理解和掌握，不仅要面对升学考试,同时要为将来学习、工作奠走良好的基础，以培养学生学习数学兴趣，提升学生整体素质。因此，在初中数学教学过程中，必须对学生综合能力的培养进行充分考虑。二、初中数学教学优化对策（-）发挥学生主体作用,转变课堂教学观念随着初中数学新课改的实施，要求教师必须转变课堂教
4、学观念，将学生作为初中数学课堂教学主体，充分发挥学生在课堂教学中的主体作用，激发学生学习数学知识的兴趣，并自主、积极参与到初中数学探讨活动中，对提升学生数学学习能力具有重要作用。而教师在初中数学教学过程中，必须起到良好的引导作用，组织学生进行数学探讨活动，使学生主体作用得以实现。再者，教师在开展数学探讨活动时，必须尊重学生个性差异，开展分层教学模式，满足不同层次学生的需求”使每个学生数学学习能力均得到有效提高。（二）创新课堂教学形式，激发学生学习兴趣随着初中数学教学观念的革新,要求教师必须摒除传统教学模式,创新课堂教学形式，才能
5、激发学生学习数学知识的兴趣，提高学生探知自主性与积极性，实现初中数学教学目标。首先，创设情景教学模式。在习题讲解教学过程中，为了给学生营造一个轻松、愉悦的教学氛围，提高学生对数学知识的学习热情,要求教师必须在结合习题基础上，创设各种教学情景。例如：〃平均数”课程教学过程中，教师可以联系生活实际,以家庭每月平均耗水量或者耗电量作为学习主题,创设生活情景,以激发学生好奇性，积极寻找问题的答案。其次,开展实践探讨活动。在数学实践探讨活动中,教师可以开展主题探讨活动，将全班同学分为几个小组，按照主题探讨活动要求,同坐小组成员间的讨论与合
6、作，共同完成主题探讨任务。再者,教师可以组织学生进行课外实践活动。如在《直角三角形》这一课程学习中，学生对角度不同三角形所对应高度问题存在疑惑，这时教师可以开展实地测量活动,让学生通过实践解答疑惑。（三）注重教学实际效果,提高合作学习效率从目前初中数学学习现状来看，虽然教师采取了合作学习模式，以增强学生们的合作学习能力，提高了学生学习积极性与自主性，但是由于教师在合作学习中缺乏引导，导致合作学习变得形式化，未能发挥其应用的作用。因此，要求教师在开展合作学习活动时，必须注重教学实际效果，给予学生正确引导，才能让学生能够真正参与到数
7、学教学活动中。同时要求学生在合作学习过程中，提岀自己的质疑与观念，并与小组成员进行探讨，取得共同进步。例如，在《几何图形》教学课程中，题目相同，而解答的方式却有很多种，通过合作学习，能够让学生将自己解题思路表达出来，并与他人解题方法进行比较，能够从中发现自己在解题过程中存在的不足，并不断完善。通过提高合作学习的有效性,—方面，能够增进学生间关系,另一方面,能够激发学生探知欲望,提高学生学习积极性。（四）开展开放性教学，提高学生探知主动性新课改明确提出，初中数学教育不单只是培养学生数学解题能力，同时要与生活实际相结合,开展各种探究
8、教学互动。这就要求教师在课堂教学中，延伸数学教学内容，创新课堂教学模式，开展开放性教学活动,发挥学生主体作用，让学生能够自主参与到探知活动中，并构建良好的知识体系，对培养学生探究精神和创新能力，开阔学生学习思维具有重要意义。例如，在《轴对称》一课时学习中,当学生
