介入因素下的刑法因果关系研究

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。介入因素下的刑法因果关系研究　　摘要：刑法因果关系是刑法中一个非常重要的问题，对定罪量刑有着很大的影响，在刑法体系中也占有很重要的地位。在刑法理论界对于因果关系的问题一直存在着争议，而对介入因素下的刑法因果关系的研究要得到重视。基于此，下文对介入因素下的刑法因果关系进行了研究，从而对有关人士提供帮助。　　关键词：介入因素；刑法；因果关系

2、　　引言　　在我国的法规制定逐渐完善的情况下，针对刑法的因果关系研究也受到了相关人员的重视，哲学是社会意识的表现形式，因果关系在哲学当中的理论是客观世界中普遍联系的现象之一，因而，我国刑法学也对这一观点有了继承，在刑法当中的因果关系也存在于客观世界普遍联系的因果链中。　　1刑法因果关系在刑法中的地位分析为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资

3、源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　刑法的因果关系在刑法学界中占有重要地位，国外的一些学者认为，社会的危害行为和这些行为结果间的因果关系是为产生社会危害结果承担刑事责任的条件。从我国的刑法界的刑法因果关系在刑法的理论体系当中的地位观点来看，所存在争议的关键点主要是犯罪构成要件方面，对此产生了几种不同的观点，一种观点是认为刑法因果关系是犯罪构成的必要要件，也就是说任何的犯罪都会对犯罪的客体造成损

4、害；还有一种观点是认为刑法因果关系是犯罪构成的选择要件；另一种观点是认为刑法因果关系不是犯罪构成的要件。　　2刑法因果关系中介入因素的概述　　介入因素的概念　　刑法因果关系中的介入因素是指在刑法因果关系的持续过程中，由于自然条件、被害人自己的行为或第三人行为等因素的出现，导致原有因果关系的发展方向出现不同，而这些因素一般是由上一行为支配或引起的，并且促使了危害结果的形成。因此，所发生的危害结果貌似是由介入因素独立引起，其实是由之前实施的行为引起，所以可以通过对介入因素出现的异常性和独立性、介入因素自身对危害结果

5、发生的作用力大小以及生死能否被行为人预见等情形的研究，来判断危害结果之间是否形成刑法因果关系。　　介入因素的种类　　自然因素的介入为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　在自然因素介入这一

6、方面存在两个方面，一方面是自然事件在先行行为出现之前。如果行为人在主观上能够预见到其故意行为会引发危害后果或者有意利用已经存在的自然事件而实施实行行为以期满足其主观恶意，则此时应当认定该行为与危害结果之间存在因果关系；另一方面是自然事件在先行行为出现之后。如果在行为人的行为之后介入自然事件，由于介入因素对结果的发生产生了一定的作用，那么这一自然事件就对行为人的行为因果链产生了阻碍。另外，如果先行行为的实施具有不可忽视的作用力，甚至对危害后果的出现产生了至关重要的影响，那么就不能否定两者之间所构成的因果关系。　　

7、被害人本人行为的介入　　被害人自己行为在先行行为发生后而尚未出现危害结果时介入，最终引发危害结果的出现。此时考虑原有的因果关系链是否断裂要注意以下两点：第一，被害人的“自由行为”的介入，这种行为主要是受被害人的自由意志所控制，受到先行行为的侵害影响很小。这种具有自主性的“自由行为”中断了原有的因果关系；第二，被害人的“非自由行为”的介入，这种行为受到上一行为的影响很大，使得被害人的自由意志被压制，从而失去了做出行为的自主性，此时应当认定前一行为与被害人所遭受的危害结果之间具有因果关系。　　第三人行为的介入为了充

8、分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　在实施侵害行为后而没有出现