教学设计香港，璀璨的明珠

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1、教学设计（教案）模板基本信息学科年级教学形式教师单位课题名称学情分析　新课程强调学生的自主性学习，但是，在以往课堂上，学习方式由学生自己选，学习伙伴由学生自己挑，结果只能是不少学生无所适从，无从下手，变成了学生主体的放任“自流”。新课程要求教师成为课程资源的开发者，既不能让“学”围绕着“教”转，也不能让“教”围绕着“学”转。要使师生两个主体在平等对话、互动交流中奔向教学目标。所以，这种自主学习应在不背离学习目标的前提下，我计划让学生对学习内容拥有适当的自主选择权；在不误解或曲解文本思想意义的前提下，让学生拥有对文本的自我解读

2、权；在不脱离语文实践的前提下，让学生拥有学习方法的选择权。这样，学生的主体地位才能切实得到回归，自主学习才能真正落到实处。教学目标1、理解词语“琳浪满目、物美价廉、一应俱全、璀璨”　指导学生有感情地朗课文。2、了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，了解香港的美丽和繁华。3、有感情地朗读课文。激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。教学过程　一、谈话导入：同学们，1997年我们中国有一件特别振奋人心的大事，一件人们期盼已久的大事，到底是件什么事呢？请看录象《香港回归实况》香港自古以来就是中国领土的一部分，1840年英国

3、发动鸦片战争，先后强迫清政府签定了三个不平等条约，强行租借香港，直到1997年7月1日，香港这个失散了百年的孩子终于回到了祖国母亲的怀抱。那么，香港到底是什么样的呢？这节课就让我们大家一起来认识香港，了解香港。板书：香港　　　1.说说你想了解香港什么？　　　2.那这篇课文又是从哪几个方面来介绍香港的呢？二、初读课文请同学们用自己喜欢的方式读课文，可以大声读、可以小声读、也可以默读。看看课文是从哪几个方面来介绍香港的？读后指名回答。三、学习词语，积累运用出示词语：琳琅满目　　应有尽有　　物美价廉　　佳肴　　　　一应俱全　　　　

4、　　大饱口福　　旅游胜地　　举世闻名　　夜幕降临　　五颜六色　　　　　奔流不息　　五洲四海　　璀璨无比　　　1.读一读2.查词典，对自己不理解的词语，通过查词典理解。四、再读课文,出示自学提示：　　1.选择你最想要了解的一方面，认真读一读。　　2.划出自己喜欢的句子，想想为什么喜欢？　　3.把你喜欢的句子读给同桌听。　　　　　读后指名回答：你喜欢哪一句，为什么喜欢？能再为我们读一遍吗？五、解析课文　　　1.刚才，同学们通过读课文，对香港有了初步的了解，那么老师想问问，假如你是一位导游的话，你怎样向大家介绍香港的万国市场呢？　

5、　　　　出示图片让学生讲解。2.逛完了万国市场，我们去品尝一下香港的美食吧！好吃的同学请举手！你想吃哪个国家、哪个地区、哪个地方的特色菜？（学生说到哪个菜老师就简单说一下这个地方的菜的特点）　老师现在为你们准备了好多好吃的…….图片。（出示）　这些好吃的想不想吃啊？其实这些美味佳肴香港都有啊！好，就让我们在朗读中再一次感受香港的美食吧！　3.读得真棒！我知道同学们最喜欢玩了，那我们就去香港的海洋公园看看海豚和海狮的精彩表演吧！（录象资料）这么精彩的表演，你愿意回家介绍给小伙伴吗？　　指导朗读：出示段落　　　（1）造句（2）找

6、出中心句作者紧紧围绕这个中心句，从不同方面把内容写具体，其实我们生活中的很多方面都可以用这种方法进行描述，那么我们就来写一写身边的事吧！（我们的教室真干净！）先想想，与同桌说一说，指名说，动笔写。　4.美丽的夜景　　　　（1）配乐朗读　　　　香港的夜景美不美，美在哪里？读一读，说一说。5.香港那么著名，那么迷人，那么耀眼，你觉得香港像什么？指名回答。板书：香港，璀璨的明珠　　　　　让我们怀着赞美之情来一起赞美香港吧！读最后一段。　　六、总结　　　　香港，现在早已成为我们的旅游城市，我们可以十分方便地跟随旅游团去香港游玩，而且

7、迪斯尼乐园也已经落户香港，我相信有一天同学们都会去香港游一游的！　　七、今天，老师还带来了一首歌，《东方之珠》，让我们在歌声中结束今天的这节课！板书设计香港，璀璨的明珠　　　万国市场　　　　　　　　　　　美食天堂　　　　　　　　　　　旅游胜地-------海洋公园　　　　　　　　　　　美丽的夜景作业或预习一、填空。()中心()价廉()之珠()各地()满目()尽有()俱全()口福()胜地()闻名()降临()不息()大厦四、选字义。1．抖出()抖精神()发抖()①哆嗦，打颤②甩动，振动③振作2．特产()奇特()特约()①不同于一

8、般的②独有的③专门‘3．疾飞()疾苦()疾病()①病②痛苦③痛恨④快速五造句。每当：___________________________________________________________一会儿……一会儿……__________________________________