《彩色的翅膀》教学设计_

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1、WORD整理版《彩色的翅膀》教学设计　　　　　　　　【教学目标】１、通过学习文，使学生了解驻守海岛的解放军战士不怕条艰苦，热爱生活，想方设法改造海岛环境的事迹。教育学生热爱生活，不怕困难。　　２、通过词、句、段理解文主要内容，掌握中心思想。　　３、在理解文的过程中，注意哪些事物之间有联系，是怎样联系起来的，学习科学的思想方法。　　４、自学本生词，要求读准字音，理解词义。　　５、有感情地朗读文。　　【教学重点】　　在理解文的过程中，注意哪些事物之间有联系，它们是怎样联系起来的。　　【教学难点】　　“战士

2、把昆虫带到海岛上是为什么？”引导学生联系文理解。　　【教学时间】　　２时。　　【教学过程】专业资料学习参考WORD整理版　　第一时　　一、板书题：彩色的翅膀　　你从题想到了什么？　　二、教师介绍文内容　　文描写的是驻守海岛的解放军战士探亲回来，特地带来一些小昆虫，这是怎么回事呢？　　三、学生自读文　　１、想想宝石岛是个什么样的岛？战士们到这个岛多久了？　　２、战士小高为什么要把一些昆虫带到岛上来？　　（学生初读文，不要求回答得很准确。）　　四、默读文　　１、读准生字字音。　　２、标出自然段序号。共有１

3、９个自然段。　　五、练习读熟文，试着给文分段　　第一段（１～７自然段）在船上发现小高抱着纸箱子。　　第二段（８～１９自然段）在宝石岛开西瓜会。　　第三段（２０自然段）第二天发现玻璃窗上有一只蝴蝶扇动着彩色的翅膀。　　六、作业　　练习朗读文。　　第二时专业资料学习参考WORD整理版　　一、学生通读文　　回忆文写了一什么事？　　（我在去宝石岛的船上看见小高抱着一个纸箱子，他说里面装的是小昆虫。来到海岛，我参加了尝瓜会，知道海岛需要昆虫，战士们回家都带回些昆虫。）　　文是怎样分段的？你为什么这样分？　　二、

4、学习文第一段　　１、阅读文，思考讨论：　　⑴在船上，我发现了什么问题？　　（发现小高坐在船上，紧闭嘴唇，两眼直发愣。可以看出在船上晕船很不舒服，他把自己的大提包扔在一边，可以看出一点也不重视，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。）　　⑵小高为什么这么重视这个纸箱子呢？　　（小高说里面是小昆虫。）　　２、那么小高为什么带小昆虫去海岛呢？而且又这么重视？这是怎么回事呢？　　三、学习第二段　　思考讨论：　　１、海岛上结了个西瓜，为什么还要开尝瓜会？　　（因为这个西瓜很不平常，指导学生理解为什么说这个瓜不平常，从哪些

5、地方看出西瓜的不平常？指导学生抓住重点词语谈自己的理解。专业资料学习参考WORD整理版　　⑴两年前，第一次种瓜失败。　　⑵战士们找原因：瓜秧开花后要授粉、小岛远离大陆、没有昆虫授粉。　　⑶今年种瓜进行人工授粉后，暴雨过后，还留下一棵秧，于是，精心培植的第一个西瓜成熟了。　　２、指导学生朗读文。　　３、思考讨论：　　战士们尝瓜，为什么觉得一股甜丝丝的甘泉流进了心田？　　（指导学生讨论后汇报，可以有不同的想法，畅所欲言。）　　（因为这是战士们辛勤劳动的成果，是战士们的一片深情。）　　４、思考讨论：　　战士

6、把昆虫带到岛上是为了什么？这同蔬菜瓜果的收获有什么关系？　　（把昆虫带到岛上是为了岛上的蔬菜瓜果能有收获。表现战士们热爱海岛，热爱生活，热爱祖国。）　　５、仔细体会战士小高最后说的那段话的意思。要多读这几句话，组织小组认真讨论。专业资料学习参考WORD整理版　　（从文中我们看到战士热爱祖国的海岛，不怕条艰苦，正在用自己的劳动改变着海岛。战士们也希望小精灵热爱海岛，在这里扎根，不怕条艰苦，保卫祖国的海岛。）　　四、学习第三段　　读完文后，你明白什么了？　　（看到了希望，看到了未来，小昆虫彩色的翅膀告诉我

7、们，它们不离开海岛。）　　【教学反思】　　彩色的翅膀是略读文。初读文，整体感知后，我让学生找出令人感动的句子，体会边防战士热爱海岛，扎根海岛，建设海岛的高尚品德。学生很快就能把感人的地方找出来了，但怎样才能体会出感情呢？首先我通过关键字词的理解帮助学生感受战士们对海岛的热爱。其次我通过体验与想象丰富学生的感受。“战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。好象有一股甘泉，流进了每个战士的心田。”这段文字，我不仅让学生从战士尝瓜的动作中体会战士们对岛上

8、结的第一个西瓜的珍爱，还让他们边学着尝瓜的动作，边想象战士们尝瓜时心里是怎样想的，嘴里是怎样啧啧赞叹的，体会他们为了西瓜生长付出了许多心血，这西瓜凝结着战士们建岛、爱岛的深情啊！当然，朗读是体会感情的好方法，但是学生朗读的指导一直是比较费时费力的一事，有时往往达不到预期的效果。我想，有了这样的感受，学生应该能够读出感情了。专业资料学习参考WORD整理版　　　　　　专业资料学习参考