济南大明湖小学今年全区读书会交流材料

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1、走内涵发展之路创造生态化校园——济南大明湖小学今年全区读书会交流材料济南大明湖小学以“启迪智慧、润泽生命，为学生终身幸福打造基础”为办学理念，扎实推进“实效德育”和“高效课堂”改革，全力打造优良的育人环境，以良好的环境培育人，以人性化管理塑造人，关注学生的成长，推动教师专业化发展；同时立足长远，遵循社会发展、教育发展、学生身心发展的规律，走内涵发展之路，初步构建了以“绿色校园、书香校园、和谐校园、安全校园”为载体的生态化校园。（一）关注生命，改造学校育人环境优良的学校环境对教师的发展和学生的成长起到至关重要的作用，

2、校园内令人沉醉的绿意，不仅能给人以美的陶冶，也能给人以智慧的启迪。一年来主要做了以下几项工作：1．以科学规划和改造“绿色校园”为基础，优化校园育人环境，达到人与自然景观的和谐。让师生走进绿色、享受绿色，在绿色中学习、锻炼和成长。年内绿化美化投资达到2万多元，新增“桂花园”、“翠竹林”、“生态科技园”等景区，绿化面积现已达3万平方米，占学校总面积的60%以上。校园内高、中、低植被搭配适宜，初步形成了“春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿”四季常青、景致宜人的校园环境。2．努力打造书香校园。学校以“文化传承”为切入点，借助博

3、大精深的国学文化，对学生进行传统美德教育。学校投入14多万元，修建了门口内北侧内涵丰富、体现关爱生命、体现修身励志、体现人文生态的孔子文化广场，其中包括古圣先贤的言行事迹和国学文化知识等。投资近10万元整修院墙，充分利用每一片墙壁，每一个楼道，分“道德教育”、“历史文化”、“现代科技”、“人与自然”等板块和主题传播知识，陶冶师生情操。学校整个校园文化的规划与建设已经完成，整个投资达30多万元。3．提升校园安全和谐幸福指数。学校以关注生命成长，建设“健康校园”为目标，严格落实一岗双责制，落实了每周都是安全教育周的工作

4、目标，以“安全日教育、消防日教育、应急避险演练”等安全教育活动为载体，建立了全体师生安全档案。并组织教师学习交谊舞、乒乓球等活动，活跃职工文化生活，把学校建成师生共同成长的乐园！（二）创设条件，促进教师的专业化发展教师是学校内涵发展的关键因素，教师不发展就谈不上学校和学生真正的发展。但教师发展的内因来自“爱岗爱生”的情感和工作中的成就感，所以我校先从抓师德教育入手，把教师从享受尊重引领到享受贡献、享受成就中来，让教师真正享受到职业内在的尊严与幸福。1．以系列教育活动促进教师师德水平的提升。教师思想境界追求“境至远”

5、，师德修养践行“爱至深”。学校组织了以“爱与责任”为主题的师德教育活动，以评选“师德标兵”为抓手，通过比关爱、比贡献、比成绩“三比”活动，树立典型，提高教师爱岗敬业的职业道德水平。从促进教师发展的角度出发，进一步完善了师德考核办法，通过自评、互评、学生参评、领导测评等形式对教师的师德进行了全面公正的评价。2．促使教师在学习中成长。做一位教师容易，但做一位好教师，特别是关注学生生命成长、被学生喜欢的教师不是件容易的事。教师只有不断学习，充实自身的知识，提升自己的教育智慧，才能真正教育好我们的学生，同时教师也在不断学习

6、中得到成长。因此，我们组织教师认真学习教育理论，把思想和行动统一到“构建高效课堂、提高教学效益”上来。我们本着以考促学、以学促教的思路，组织教师教育理论学习和教材教法测试。为了真正转变教师的教学观念，我们采取“请进来”、“走出去”的办法，先后请区教育局的领导专家来校指导；并组织骨干教师前往潍坊、河东区、兰山区等地的教学改革名校参观考察学习，并通过汇报会、座谈会的形式进行交流与反思。另一方面通过实施“青蓝工程”，开展师徒结队互助学习活动、大练基本功活动，促进教师专业化成长。我们还编撰了《构建“高效课堂”学习材料选编》

7、、《教学反思集》、《教学问题集》等供教师学习。3．使教师在多彩的校本教研科研活动中发展。校本教研是促进教师专业成长，提高学生学习质量的重要手段和有效途径。我们紧紧围绕创建“生态校园”这一核心工作，努力研究“生态化课堂”的构建。“生态化课堂”的构建，我们遵循两个基本出发点：一是关爱生命，遵循教育规律，回归教学本质，有利于学生的全面发展和终身发展；二是落实新课程理念，真正转变学生的学习方式。“生态化课堂”主张从学生的角度，主动审视：本节课，我参与探究了吗？参与发言了吗？参与讨论了吗？与人合作了吗？提出问题了吗？观察到了

8、什么？发现了什么？学到了什么？从教师的角度，认真反思：本节课，我考虑学生认知水平了吗？有漠视学生的现象吗？有浪费课堂时间的行为吗？课堂教学中的每一个环节带给了学生什么？各环节目标达成度如何？我们对“高效课堂”教学的几个方面作了深入研究，成立了“单元主题教学”、“学生自主合作探究”、“生活数学”等十几个子课题攻关小组。校长亲自参与“高效课堂”课题的实验与研究，