如何加入圆计划

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为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划如何加入圆计划　　圆的单元教学计划　　一、教材分析　　教学目标：　　①通过日常生活中的实例，让学生感受圆是生活中大量存在的图形．　　②理解圆及其有关概念，了解弧、弦、圆心角的关系，探索并了解点与圆的位置关系．③探索如何过一点、两点和不在同一直线上的三点作圆，　　④使学生经历探索圆的性质，了解圆周角与圆心角的关系、直径所对圆周角的特征．⑤认识圆的轴对称性和中心对称性，探索并了解垂径定理．　　⑥探索并了解点与圆、直线与圆以及圆与圆的位置关系.　　⑦了解切线的概念，探索切线与过切点的半径之间的关系，了解三角形的内心和外心及内切圆、外接圆、内接三角形、外切三角形的概念.．　　⑧会计算弧长及扇形的面积，会计算圆锥的侧面积．　　教学重点、难点：　　重点：1、借助于圆的轴对称性，去探索“垂经定理”；　　2、借助于圆的旋转不变性去探索圆中弧、弦、弦心距、圆心角之间的关系．目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。 为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划如何加入圆计划　　圆的单元教学计划　　一、教材分析　　教学目标：　　①通过日常生活中的实例，让学生感受圆是生活中大量存在的图形．　　②理解圆及其有关概念，了解弧、弦、圆心角的关系，探索并了解点与圆的位置关系．③探索如何过一点、两点和不在同一直线上的三点作圆，　　④使学生经历探索圆的性质，了解圆周角与圆心角的关系、直径所对圆周角的特征．⑤认识圆的轴对称性和中心对称性，探索并了解垂径定理．　　⑥探索并了解点与圆、直线与圆以及圆与圆的位置关系.　　⑦了解切线的概念，探索切线与过切点的半径之间的关系，了解三角形的内心和外心及内切圆、外接圆、内接三角形、外切三角形的概念.．　　⑧会计算弧长及扇形的面积，会计算圆锥的侧面积．　　教学重点、难点：　　重点：1、借助于圆的轴对称性，去探索“垂经定理”；　　2、借助于圆的旋转不变性去探索圆中弧、弦、弦心距、圆心角之间的关系．目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。 为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　3、借助图形平移的思想向学生展示直线与圆的位置关系与圆与圆的位置关系。　　4、引导学生探究直线与圆相切的性质与判定，圆与圆的位置关系相应的性质。　　5、探索、类比、归纳弧长、扇形的面积、圆锥的侧面积和全面积的计算公式。难点：1、在探索圆周角和圆心角之间的关系时，主要是归结为同弧上圆周角与圆心角　　的关系(即圆周角定理)，让学生形成分类讨论的思想。　　2、根据题意，了解有关术语，准确地画出示意图。　　3、发展学生数学应用意识和解决问题的能力。　　教法：启发引导　　二、学情分析　　本章主要学习圆的定义、弦、弧、弦心距、圆心角、圆周角、扇形和三角形的外接圆等有关概念，以及直线与圆的位置关系与圆与圆的位置关系．　　学生已经具有了圆的有关的知识，但还没有抽象出“平面上到定点的距离等于定长的所有点组成的图形叫做圆”的概念．通过探索如何过一点、两点和不在同一条直线上的三点作圆，使学生认识到“不在同一条直线上的三个点确定一个圆”这一确定圆的条件，它不仅仅是一个画圆的问题，而是使学生体会到在画圆中所体现的归纳的思想．另外，也使学生初步了解三角形的外心等有关知识．目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。 为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　三、教学措施　　1、要使学生从事观察、测量、折叠、平移、旋转、推理等活动，帮助他们有意识地积累活动经验，获得成功的体验．　　2、充分利用现实生活和数学中的素材，使学生探索与圆有关的概念和性质．尽可能地设计具有挑战性的情景，激发学生求知、探索的欲望．　　3、在圆的对称性、圆周角与圆心角的关系等内容中，要有意识地满足学生多样化的学习要求．　　4、在观察、探究和推理活动中，使学生有意识地归纳数学思想方法，发展学生的有条理地思考，并能清晰地表达自己的发现．教学中，教师一方面应充分运用好课本已提供的丰富的素材，另一方面也应该选取一些学生身边的、熟悉的材料，丰富教学内容，以帮助学生对圆的概念的认识和圆的性质的理解．　　5、从学习方式上，通过合作学习、探究活动这种形式，促进学生相互交流，从而最大限度获得数学能力的培养和体验数学思想．教学中应积极鼓励学生，当学生在探究过程中遇到困难时，应给予诱导启发，或给予必要的阶梯．　　6、评价时要关注学生思考方式的多样化。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。 为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　7、在日常教学中，不仅仅关注学生是否计算或推出某个结论，而且应该关注学生在各种数学活动中的情感和态度，特别是学生在小组活动中的表现。　　五、课时安排　　玛纳斯县第一中学数学必修二第四单元集体备课教案学科组：数学组主备人：胡俊萍研讨时间：XX、8、21　　一、单元教材分析　　解析几何是17世纪数学发展的重大成果之一，期本质是用代数方法研究图形的集合性质，体现了数形结合的重要数学思想。本章将学习在平面直角坐标系中建立圆的代数方程，运用代数方法研究直线与圆、圆与圆的位置关系，了解空间直角坐标系。在这个过程中进一步体会数形结合的思想，形成用代数方法解决几何问题的能力。　　二、单元教学目标　　知识与技能：1、了解直线与圆的实际背景，感受直线和圆在解决实际问题中的作用。　　2、掌握圆的两种方程。　　3、能用坐标法解决与圆有关的问题。　　过程与方法：1、通过直线与圆的方程的学习，体会数形结合的思想。　　2、通过主动探索，合作学习，相互交流，体验研究性学习的过程，感受探索的乐趣。情感态度与价值观：1、养成实事求是的科学态度和锲而不舍的钻研精神。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。 为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　2、培养学生勇于探索精神，自主探索意识，体味数学的趣味性。　　3、养成应用数学的意识。　　三、单元教学重难点　　重点：掌握圆的两种方程，会判断圆与直线、圆与圆(来自:写论文网:如何加入圆计划)的位置关系。　　难点：圆与圆的位置关系。　　四、学情分析：　　五、课时安排　　1、圆的方程2课时　　2、直线与圆的位置关系3课时　　3、圆与圆的位置关系2课时　　圆的单元教学计划　　教学目标　　1、理解圆、弧、弦、圆心角、圆周角的概念，了解等圆、等弧的概念．认识圆的轴对称性质和中心对称性质．　　2、探索并理解垂径定理，探索并认识圆心角、弧、弦之间相等关系的定理，探索并理解圆周角定理及其推论，能利用这些定理进行有关的论证和计算．　　3、探索并认识点与圆、直线与圆、圆与圆的位置关系．　　4、理解切线的概念，探索切线与过切点的半径之间的关系，会用三角尺过圆上一点画圆的切线．目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。 为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　5、了解三角形的外接圆及内切圆、外心和内心等概念，探索并了解切线长定理．　　6、了解正多边形的概念及正多边形与圆的关系，会计算弧长及扇形的面积．　　7、了解圆锥的侧面展开图，会计算圆锥的侧面积和全面积．　　二、设计思路目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。 为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　本章是在学习了直线型图形的有关性质和证明的基础上，来探索一种最简单、最常见的曲线型图形——圆的有关性质，在学习这一章之前，学生已经通过折纸、对称、平移、旋转、推理证明等方式认识了许多图形的性质，积累了较丰富的空间与图形的经验．在本章的设计中，充分利用了学生的已有经验．例如，采用折叠、旋转的方法探索圆的对称性；利用轴对称变换的方法探索垂径定理及其逆定理；用旋转变换的方法探索圆心角、弧、弦之间相等关系的定理，然后加以证明；用推理证明的方法研究圆周角和圆心角的关系；用反证法研究切线的性质；用图形运动的方法认识直线与圆、圆与圆的位置关系，等等．《圆》这一节，先让学生通过实例归纳出圆的定义．根据定义，让学生进一步认识“点与圆的位置关系“和“点到圆心的距离与半径之间的数量关系”的相互联系．本节从集合的观点给出圆的描述性定义，教学时要结合实例使学生体会圆的概念的形成过程。圆既是轴对称图形又是中心对称图形，这一点在前面的学习中，学生已经有所了解．同时，圆还具有旋转不变性．本章借助圆的轴对称性去探索垂径定理；借助圆的旋转不变性去探索圆心角、弧、弦之间的关系．在探索圆周角和圆心角之间的关系的过程中，汪意培养学生的分类讨论思想．确定圆的条件，不仅仅是一个作图问题，而且可以引发学生对这一类相关问题的数学思考．通过直线与圆、圆与圆的相对运动方式，认识直线与圆、圆与圆的位置关系，使学生明确“直线与圆的位置关系”和“圆心到直线的距离与半径之间的数量关系”的相互联系，“圆与圆的位置关系“和“圆心距与两圆半径之间的数量关系”的相互联系，体会形与数的统一和转化。教科书还通过切线的性质定理、判定定理、切线长定理和三角形的内切圆概念，重点研究了直线与圆相切的情况，进一步发展学生的推理能力．正多边形是“空间与图形”领域所研究的一类重要的直线形，同时它与最简单的曲线形——圆有着深刻的内在联系．在《正多边形和圆》一节中，不仅让学生探索它们之间的这种联系，并且学习了几种特殊正多边形的作图方法以及正多边形的边长、边心距和半径的计算问题，为继续学习高中内容做好准备．弧长、扇形的面积、圆锥的侧面积和全面积的计算公式不是直接给出的，而是要求学生进行探索，因此，《弧长及扇形的面积》《圆锥的侧面积》这两节不仅仅要求学生会计算，而且应该使他们理解公式的意义，理解算法的意义．需要说明的是，推理证明是本章采用的研究手段之一，同时，本章还体现了运动、变换转化、分类讨论等数学思想方法，在教学中应注意体现。　　三、课时安排建议　　1、圆1课时　　2、圆的对称性3课时　　3、圆周角2课时　　4、确定圆的条件2课时　　5、直线和圆的位置关系5课时　　6、圆和圆的位置关系2课时．　　7、正多边形和圆2课时　　8、弧长及扇形的面积1课时　　9、圆锥的侧面积1课时，　　回顾与思考2课时　　合计：共21课时，　　四、教学建议　　1．积极引导学生参与实践、思考、探索、交流及推理证明等数学活动，帮助他们他们有意识地积累活动经验，获得成功的体验．教学中，应鼓励学生动手、动口、动脑，并与同伴进行交流。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。 为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　2．注重学生对基础知识、基本技能的理解和掌握。教师应注重数学知识与学生生活经验的联系，与已学过的数学知识之间的联系，注重本章新授知识的数学实质及所体现的数学思考，帮助学生理清相关知识之间的联系与区别．　　3．鼓励学生用多种方法去认识圆的有关性质，有意识地满足学生多样化的学习要求。　　4．在观察、操作和推理活动中，使学生有意识地感悟其中的数学思想方法，学会数学思考，形成良好的学习习惯．　　五、评价建议　　1．关注学生思考方式的多样化，注重对学生的观察、操作、推理证明等活动进行评价，包括学生在活动中的主动性、参与程度、与同伴合作交流的意识、思考与表达的条理性等．　　2．对有关概念学习的评价应主要通过实例进行；对有关性质学习的评价应更多考查学生是否借助具体的思考方法去理解；对有关计算的评价，应着重考查学生是否懂得基本的算理．目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。