浅谈高中音乐鉴赏教学心得

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1、音乐欣赏在培养学生的审美能力和创造性思维，促进学生健全的人格和健康的个性形成方面有着不可替代的作用，尤其是古今中外优秀的音乐作品为我们实施审美教育，全面提升学生的整体素质提供了大量而丰富的内容。下面就谈谈我的教学体会。一、加强教学内容补充，扩展学生的音乐视野在实际教学中，老师一定要通过不同的途径，加强教学资源的整合，增加欣赏曲目与知识，不断丰富学生的咅乐体会，进而实现学生咅乐鉴赏能力的提高。比如，在学习《独特的民族风》时，老师可以引导学生对《嘎达梅林》《小黄马》等课内外的曲目进行欣赏，让学生充分感受到蒙古民歌的形式以及长调短调的基本特征，

2、并且对蒙古人的质朴、热情、爽朗等民族性格予以了解，在曲目屮充分体会草原的辽阔、空旷，提高学生的音乐鉴赏能力。通过这些曲目的欣赏，让学生好像可以看到草原上驰骋的牧民，感受到牧民对家乡、对生活的热爱。二、强化现代媒体的运用，提高学生的鉴赏能力在音乐课堂教学屮应找准媒体与教材切入点，适时运用媒体。比如在欣赏《春之唱》合唱曲之前，在学生充分想彖的基础上，用多媒体展示出大地回春、冰雪消融、一派生机的景象，永远保留住了大自然的春色的意境，当旋律一响起，学生一齐表演同时齐声欢唱，从优美的动作，沉醉的表情中，可以看出他们心中感受的不只是音乐，而是充满了生

3、命力的春的世界。所以音乐课不只是注重学生感官体验，还要凭借制造气氛让学生身心健康发展。三、不断提高咅乐教师自身的综合素养教师的人文素养的提高主要是靠自身自觉地修理、领悟和内化，将一般的人文知识内化到人文咅乐知识中从而使人文咅乐教学的课题充满人文精神。比如我在教学《非洲歌舞咅乐》时，在课堂的最后设计了课后探究，提出爵士乐和踢踏舞与非洲音乐的异同以及借鉴了非洲咅乐哪些特点等问题，让学生在课后查阅资料并思考得出结论，让学生以开放的心态，正确审视非洲音乐的文化价值，尊重并热爱世界音乐文化，开阔学生的欣赏视野，引导学生树立多元化价值观，使学生感到人

4、文精神和人文知识的美。因此，我们只有不断地学习，努力提髙自身素质，才能真正胜任高屮音乐欣赏课教学工作。四、充分发挥学生的主体性，但不可鼓励学生一味地“自由想象”音乐老师应根据学生的具体情况，选择具代表性的优秀作品作为范本加以分析、解释、评价，有意识地指导学生的审美体验和审美评价，让学生在“操千曲”的审美实践屮，由浅入深地知晓咅乐艺术特有的审美性质、手段和方法，提高审美敏感性，从而达到培养音乐审美力的教育目的。比如在欣赏一首咅乐作品时，往往是通过我们的听觉器官，将得到的咅响效果（什么音响），直接与人的生活经历相撞击，得到对作品的理解、分析（

5、即音乐作品分析），产生对人的影响，甚至还会产生时空的超越，使欣赏者远离此时此景，身临音乐中所表现出的那个环境与时代，能够与表现的内容共呼吸，共命运，共同体验。用自已的情感去思考，得到新的结论（白已认为满意的结果）。五、欣赏、分析音乐作品时，学会取舍有关组成音乐语言的要素讲解不需要面面俱到，也就是突破口要小，面容量要大。比如讲进行曲，咅乐要素重点突出两点：速度、力度。在欣赏《二泉映月》吋，让同学们欣赏由二胡和小提琴不同乐器演奏的曲子，來体会音乐要素一一音色对•表达音乐作品起的作用，二胡的音色侧重表达旧社会艺人的悲惨情景、凄凉心情，而小提琴的

6、音色则表达了江南水乡旖旎风光。这样分析、比较，提髙了同学们鉴赏音乐美的能力。Musicappreciationintrainingstudents"aestheticabilityandcreativethinking,promotestudents*soundpersonalityandhealthypersonalityformationhasanirreplaceablerole,especiallyintheancientandmodernChineseandforeignexcellentmusicworksforustoimp

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