浅谈高中音乐鉴赏课教学

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1、浅谈高中音乐鉴赏课教学摘要：高中的音乐鉴赏课是音乐教育的重要组成部分，在高中阶段开设音乐鉴赏课，在一定程度上有利于学生音斥素质的提高，形成正确的价值观与审美能力。音乐是一门情感的艺术，有着独特的魅力，作为音乐教师，应利用咅乐学科特殊性，采用多样化的教学方法组织教学，在咅乐教育屮对学牛进行情感教育，并以音乐本身的魅力来感染学生。关键词：高中音乐；音乐鉴赏；教学中图分类号：G633.951文献标识码：B文章编号:1002-7661(2013)26-054-01音乐是•门情感的艺术，有着独特的魅力，作为

2、音乐教师，应利用音乐学科特殊性，釆用多样化的教学方法组织教学，在音乐教育中对学生进行情感教育，并以音乐本身的魅力来感染学生。这样有助于学生形成良好的思想、文化素养，也有利于学生的身心健康发展。这就给我们教师提出了很高的要求，在不断完善自我，提高自身音乐素养的同时，必须要有崭新的教学意识和开放性的教学观念，在教学屮创设良好的音乐环境和音乐氛围,引导学生产生浓厚的兴趣，使学生尽情地遨游在咅乐知识的海洋里。一、培养音乐鉴赏力，做一名合格的听众高中开设音乐鉴赏课程不是培养歌唱家，也不是培养艺术家，而是培养

3、一批有素质的听众和观众，能够听懂音乐内涵，观看表演时让舞台上的一切有意义。具备一定的音乐审美标准。成为一名合格的听众的首要条件就是要学会聆听，在高中音乐鉴赏中，必须以学生为主体，以听为手段，让学生在聆听、观看、演唱、讨论、联想屮去感受音乐、理解音乐、表现音乐。所以，在教学过程中，鼓励学生积极参与聆听和联想。讣他们对音乐课程感兴趣，对音乐有求知欲，这样才能从音乐中得到启迪，培养他们的音乐鉴别力，塑造自己的音乐品味，为自己成为一名合格的听众打下基础。二、多样化的课堂教学导入新课的导入很重耍，直接关系到

4、一节课的质量。教师在教学导入中可以采用多种形式，如可用乐器的演奏导入、录像剪辑画面导入、声乐示范导入、舞蹈的导入、从生活话题导入、诗歌牵引导入等等都可以采用。在欣赏《春节序曲》一节课中，可以采用生活话题导入，先听曲冃，让学生自由发挥，进行话题讨论，相互交流，回忆春节时的各种欢乐场面,并用形容词描述春节时的喜悦心情从面想到生活中其他的节日，进而让学生体验《春节序曲》所表现的春节期间热烈欢腾的情绪。教师从相关的生活话题导入音乐就显得自然贴切，也容易调动学生的热情和积极性。又如在欣赏小提琴协奏曲《梁山伯

5、与祝英台》时，可采用诗歌牵引导入，课前先放《化蝶》的歌曲录音，然后出示《化蝶》曲调大歌篇，让学牛朗读歌词，对作品了解，这样为下面欣赏起到了铺垫作用，而且渲染了课堂气氛,引发了学生情感，使学生更深理解了作品内涵。三、营造良好的课堂气氛高中的音乐鉴赏课耍先营造良好的课堂气氛。在音乐鉴赏教学中，学生对作品的各种理解、想法和问题，都师都应以鼓励支持的态度调动全休学生共同讨论，合作解决。心理学家研究证明：当学生的行为表现受到教师的肯左、激励和赞赏时，他们就会产牛愉悦、积极主动的情绪体验,就会以饱满的热情、白

6、倍的信心，投入到学习中去。教师可在课堂中说“人胆说出来吧，让我们共同来解决”。教师和学生交谈，让学生人人都积极参与，允许学生根据教学任务有独立的创作和实践，让每个学生思维不受限制，対学生每一个思维的闪光点都给予充分和鼓励。四、利用学牛熟知的作品在高中音乐教材中，我们的欣赏作品往往是一些优秀的民间音乐或是世界经典作品，具有很强的艺术性。学生对这一类作品并不熟悉，甚至可以说是从來没听说过,这时我们就可以利用学生熟悉的流行音乐作为“药引”。由于社会的影响，高中学生中往往有许多同学偏爱流行咅乐，而不喜欢音

7、乐课上的欣赏内容。学生往往能唱许多流行歌曲，却说不出一首艺术歌曲或民歌的歌名。虽然这对于我们课堂知识的教授存在一定的困难，但是我们同时也可以充分利用这一点，帮助欣赏作品。在《歌唱》上第一节中，可以利用学生熟悉的流行歌曲与美声的区别，帮助学生了解美声唱法。比如说美声具有节制感、修饰感，声音纯净统一；而流行歌曲唱法自由，较为口语化、大众化，声音也就比较多样。可以举例周杰伦、潘玮柏、杨坤等人家熟悉的歌手，用他们的歌曲来阐述流行歌曲的大众化，及与美声严谨的唱法进行比较，增加了学生的兴趣，同时也活跃了课堂气

8、氛。音乐鉴赏是音乐教育中不可取代的组成部份，组织好鉴赏教学，就要先从学生的角度出发，立足于学生主体性，激发他们的学习积极性后，再加以具体知识教学，运用正确的方法把学生带入到音乐鉴赏的具体意境中，体会音乐，了解音乐，感受音乐，真正让学生成为音乐的主人。