浅谈农村“隔代教育”

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1、浅谈农村“隔代教育”　　隔代教育作为一种客观存在的家庭教育方式，对孩子的个性发展有着极大的影响。所以，我们应该清楚地认识到隔代教育的利与弊，在发挥其教育优势的同时，认真克服种种负面影响，使孩子现有的家庭教育状况得以改进，使我们的孩子快乐、健康地成长。　　我校是典型的农村山区学校，由于本地区经济条件较差，外出打工的人越来越多，（据调查我镇小学生中有45%的家长在外打工），把一大批未成年子女留在家里，寄托于爷爷奶奶，外公外婆，远亲近邻，祖辈的文化素质贫乏，能让这些孩子吃饱穿暖就不错了，家庭教育这一块几乎为零。据多数教师反映，许多家长认为孩子学习是老师

2、的事，我又没有能力教育。于是对孩子的学习是“事不关己，高高挂起”，想起了问一下，没想起是不闻不问。学生的家庭作业与课堂作业相比，简直是大相径庭。　　2012年3月9日晚，在本地区发生了一件骇人听闻的事，一个13岁的孩子向奶奶要他妈妈寄回来的钱，奶奶不给，居然把从两岁就养到现在的奶奶打伤在家中。痛心啊！这就是缺乏家庭温暖，家庭教育的恶果。　　为了更好地推动家庭教育现代化工程，提高家庭教育质量，让家长参与学校教育，充发挥家庭教育的特殊功能，提高家长的教育素质和水平，让每个孩子健康成长。4因此，提高家庭教育质量迫在眉睫。我们必须要指导和帮助祖辈家长们提

3、高自身的素质和修养，让家长进一步了解国家教育方针，政策和法规，明确家庭教育的重要性。帮助祖辈家长们树立正确的家庭教育思想和观念，学习家庭教育的科学知识，掌握教子成才的方法，充分发挥家庭教育的作用，提高家庭教育的水平，营造良好的家庭教育氛围，使家庭教育充满爱意、充满温馨。增强代理家长与学校之间的联系，明确家庭教育职责，积极构建学校、家庭、社会三位一体的育人网络，共同培育一代新人。　　一、帮助祖辈家长们提高思想道德、科学文化和教育水平，加强法制教育，规范家长自身的教育行为，促进孩子身心的健康成长。帮助祖辈家长们走出爱的误区。在孩子犯错时，应当让他接受

4、正确的批评，让他认识到错误，鼓励他改正；在生活上，当孩子遇到困难时，应教会他如何解决，而不是包办；作为父母要明白钱是不能弥补自己对孩子的歉意，无节制地给孩子物质满足，会让孩子滋生好逸恶劳的恶习。父母应该经常回来看望孩子，多关心孩子的学习和生活。　　二、大力宣传“为国教子、以德育人”的家教理念，提高广大家长的家教意识。宣传以德育为核心，以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，帮助祖辈家长们更新教育观念，树立正确的育人观，明确为国教子的责任和义务。结合实际情况，对代理家长们予以家庭教育指导。　　三、设定宣传委员，负责向家长宣传隔代家庭教育的重要性，

5、激发代理家长们积极参与到家庭教育学习活动中来。在代理家长中积极宣传培养学生良好的心理行为和心理品质的重要意义，使代理家长能够支持学校开展的耐挫教育、成功教育、个别教育，配合学校科学地疏导后进学生的心理障碍，与学校教师一起培养学生良好的行为习惯和心理品质。　　四、设立代理家长委员会，充分发挥家长委员会的作用，不4断提高广大家长参与教育教学管理的主动性和积极性。　　五、建立“代理家长座谈小组”。分层次进行家长座谈会，共商教育学生良方。家长会分校级、年级、班级等。特别召开隔代家庭家长座谈会，一学期至少二次，有计划、有内容、有考评。增强对留守学生教育的针

6、对性和实效性，增进留守学生与代理家长的情感交流。　　六、不断总结经验，充分发挥优秀家长的示范、辐射作用，积极培养家长的先进典型。进行学习型家庭的创建活动，评选校级示范性学习型家庭和合格（优秀）学习型家庭。　　七、建立“隔带家庭家校联系卡”。设计简单、实用，便于操作的联系卡，由班主任老师根据学生的在校情况即时发出，通过学生传到家长手中，先由学生认真反思自己学习或在校行为中的不足，然后由家长填写反馈信息。联系卡以“学校大事记”、“温馨提示”、“家长的话”等内容为主，将学生的阶段性学习情况向家长汇报，并将家长的建议、意见反馈到学校，实现家校的良好沟通。

7、及时让家长准确地把握孩子成长的脉膊，逐渐形成家校共育的教育合力，引导孩子循着正确的人生轨迹良性发展。强化家校联系工作，架起一座家校共同关心孩子成长的桥梁，为家校合育，共同促进学生全面发展、健康成长奠定了良好的基础。　　八、充分利用校园宣传的优势，定期办家教专栏及相关黑板报，全方位、多角度地宣传家教理论，为广大家长提供更多的学习机会。4　　九、倡导教师应主动走向学生，走向家庭，走向家长，以教师强烈的工作责任心赢得家长的信任，进一步提高家访的质量和效果。每次家访要做好记录。努力做到一学年家访达100%。家长来校了解学生的学习情况，教师应热情接待，与家

8、长亲切交谈，共同商讨教育学生的对策。　　我想：通过我们积极的引导，开展大量鲜活的家庭教育活动，祖辈家长们会成为与时俱进的合格家长，让隔代