如何走出初中英语知识复习的陷阱

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1、如何走出初中英语知识复习的陷阱【摘要】初中英语知识复习对完善学生的英语知识结构系统，提高学生的英语学习成绩具有重要的作用。但是，受到传统英语教学观念和方法的影响，初中英语复习中存在着一些复习陷阱，正确认识这些陷阱，积极走出英语知识复习的陷阱，成为了新课程标准下初中英语教师的当务之急。【关键词】初中英语知识复习陷阱初中阶段是学生学习英语知识的关键时期，学生不仅要继续学习新的教学内容，还要花大量的时间来不断积累学过的知识，进而不断丰富自己的知识结构。初中阶段的时间紧、任务重，如何让学生高效复习，从容应对中考，是教师们关注的重点。但是，在当前

2、的初中英语复习教学中，存在着一些复习陷阱，严重影响了初中英语知识的复习效率。1.分析初中英语知识复习的陷阱1.1复习内容舍本逐末在初中英语的复习教学中，一些教师对于复习内容有着自己的理解，他们认为中考试题中涉及到教材的内容比较少，于是直接在复习的过程中将教材中的内容大量删减，或者直接采用教辅资料作为复习的内容，其实这是一种舍本逐末的表现。事实证明，中考试题中的语言知识与运用理解题目的原型是教材中的内容，有些甚至是教材中某一句子的直接翻版，将复习内容与教材对立起来，反而影响了复习效率的提高。61.2复习形式题海战术在初中英语的复习教学中，

3、针对学生比较难以复习的语法知识，有很多教师直接采用题海战术的形式进行，这在短期之内可能会取得良好的效果，但是从长远考虑，这种题海战术的复习方式直接影响了学生语法知识体系的构建，在遇到容易混淆的语法知识的时候容易出现模棱两可的现象，因而复习效果也不理想。其实，从中考的角度来说，中考英语的题型在很大程度上体现了灵活性，在具体生动的情境中体现语法知识，而不是千篇一律的语言情境和例子，因此这种题海战术对于当前的中考反而显示出了劣势。1.3复习类型以练为主在初中英语的复习教学中，有一些综合性题型，考察的是学生的语言综合知识与技能，在面对这种综合性

4、题目的时候，很多教师信奉熟能生巧的力量，让学生直接练习题目来达到复习效果，忽视了讲解的过程，这恰恰是没有很好的效果的。1.4复习讲解面面俱到在初中英语的复习教学中，有很多大大小小的考试，而在这些考试之后，教师在讲解的时候过分注重题目中包含的各种知识内容，强调面面俱到，希望通过重复地强调让学生全方位地复习好英语知识，殊不知这是一种效果较差的复习方法，因而频繁的考试和重复的讲解只会让学生的思维逻辑被打乱，各个层次的学生也在有限的复习时间里浪费了更多的复习时间，复习积极性也被磨灭了。因此。复习讲解面面俱到未必是初中英语复习中的一个好方法。62

5、.如何走出初中英语复习的陷阱2.1完善三轮复习法在初中英语复习的过程中，教师要根据当前的教学理念，结合自己的教学实践经验，在学生与当前复习实际的基础上制定好教学目标，选择好教学方法，在复习的时候注重层次性和规律性，完善好三轮复习法。在实施三轮复习法的时候，要注意以下几点：首先，复习要注重灵活性，注重知识的合理运用性。当复习到一个知识点的时候，要让学生明确考察这个知识点会以哪些方式来出现，会从哪些角度来考察。例如，在复习词汇知识的时候，教师要避免注重词义忽视语境应用的现象，让学生明确词汇可以运用的地方，运用的形式等。如在“heavy”这个

6、词汇，意思为“重的”，但是在具体的应用过程中有着比较丰富的内容，在与trffic连用的时候意为“繁忙的”，再与tea连用的时候意为“浓烈的”，在与heart连用的时候意为“沉重的”等等，只有让学生了解词汇的具体考点，才能复习变得更有效。其次，在遇到典型题目的时候，不要为了讲题而讲题，要注重题目本身和学生本身，做到全班讲解共性问题，重要问题反复讲，少数问题小组讲，个别问题个别讲，促进全体学生得到有效照顾。例如，针对某一次涉及语法的测验，教师可以选择让学生自主查看笔记改正错题，相互交流解决问题的方式来提高效果，而当学生相互交流还存在疑问的时

7、候，教师可以让学生以小组的形式总结提出，全班进行探讨，这样一来，阅读题目复习的效果也就得到了提高。6最后，在实施三轮复习法的时候要充分发挥学生的主动性和能动性，让学生结合自己的实际情况进行自主复习，而不是为了完成复习任务而复习。例如，针对有些学生的阅读水平较低，有些学生的写作阅读较低，有些学生的听力水平较低的情况，可以让学生组成互帮互助小组，在合作复习中共同进步，再通过针对性的试题，可以实现重点的各个突破。2.2引导学生出题海初中英语教师在实施复习教学的时候，避免传统题海战术的出现，要合理运用试题的作用，引导学生在题海中及时跳出走出，让

8、题海成为教师和学生的“俘虏”。首先，教师要做好试题的了解工作，为学生当好指导员，避免浪费学生较多的复习时间。教师要在比较多的复习资料中选择出信息量够.题型恰当.练习到位的系统的练习题交到学生手中，运用拼接和