语文教学培养学生自主学习初探

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1、语文教学培养学生自主学习初探  摘要:自主学习是新一轮基础教育课程改革倡导的一种学习方式。所以,在语文教学中,我们要认真学习《语文课程标准》,树立新理念,讲究方法,努力培养学生自主学习能力,发挥学生学习语文的主体作用,让学生学会学习,成为学习的真正主人,让学生通过自主学习自己构建语文知识,让语文教学涌动生命的灵性,焕发出无穷的生命活力。  关键词:自主学习;建立关系;方式方法  中图分类号:G622文献标识码:B文章编号:1002-7661(2014)01-243-01  一、创设自主学习的良好关系4  建立民主、平等、和谐的师生关系是培养学生自主学习能力的一个重要举措。

2、民主平等是创新教育的重要特征,也是实施素质教育的重要条件之一,任何学科的教学,要想得到良好的效果,都离不开好的课堂教学环境,而好的课堂教学环境的形成,必须建立平等的师生关系,营造民主氛围。如果我们的老师上的每一堂课,都摆着一副居高临下的姿态,板着一张脸走进教室,势必使学生对你产生畏惧、反感的抵触情绪,甚至发展到厌烦你所教的课,看到你就烦。因此,教师在课堂上必须建立平等的关系,用爱心感染学生,用真情换取学生的信任,由权威形向民主型的师生关系转变。如果在学校里创造一种良好的学习氛围,师生间建立起一种民主、平等、亲切、和谐的关系,教师成了学习的促进者,就能保证学生心情愉快,积极

3、主动地学习发展,逐步形成进取、探索、创造性的学习品质。  和谐发展是教育的理想境界,也是新课程极力倡导和追求的价值取向,而和谐发展的核心是人格的和谐发展,只有在民主、和谐的氛围中,在师生平等对话中,学生才能充分地弘扬个性,培育起探索未知的情感、态度、动机、需要等。一位教师教《海上日出》时,一个学生说“夺目”的意思是“把眼睛夺出来了”。惹得全班哄堂大笑,她也满脸通红,低下了头。教师走到她跟前,慈爱地说:“你已经把意思说对了,能换一下说法吗?”当她说出“就是光亮很强,很耀眼”时,教师亲切地鼓励她说得好,她高兴地坐下了。正是教师的民主才给了学生的自信和尊严,给学生以心理安全和精

4、神鼓励,把学生自主学习的积极性调动起来,自信心确立起来,个性、想象、创造的潜能开发出来,从而获得健康的优化发展。  二、教给自主学习是方式方法  1、课前预习,培养自主学习能力  学生在家的时间比在校的时间多好几倍,课外的时间也比课堂的时间多,改变学生的学习方式,改“被动学习”为主动学习,激发主体意识,培养学生探究习惯,提高学生的自学能力,在小学语文教学中有着至关重要作用。教材是学生学习语文的范例,通过学习教材,不仅要让学生掌握语文知识、技能,还要指导学生掌握一定的学习方法。要引导学生抓好课前的预习工作,掌握他们学习的主动性。课前预习,是每位学习优秀者必备的好方法。它可以

5、使每位学生变被动听课为主动参与教学活动,让课堂活跃,有趣。教师要教给学生预习的方法,九年制义务教材在编排上增加了"导读"、"预习"等内容,为全体学生挖掘了学法规律,指导预习的方法。4  例如,教学新课的生字、新词该怎样进行自学;读课文时怎样边读边想,边用铅笔做上记号等。根据课文前面的"预习"要求,认真预习课文。预习效果要做到及时检查,对预习做得较好的学生应该给予表扬、鼓励,调动他们预习的积极性。有一位后进生平时不爱读书,学习课文时要等老师在课堂上教学时才马虎学一学,通过老师对他讲课前预习的重要性时,这位同学明确到课前预习的重要性,慢慢养成了课前预习的好习惯,进步很快成了优

6、秀生。  2、优化结构,培养自主学习能力  优化课堂教学结构,就是要根据教学目标要求和现有教学水平,合理地组织教学过程和活动程序,以最少的时间投入,获取最佳的教学效果,这是实现高质量,轻负担的核心。在课堂教学中,只有结合知识传授,将学法指导渗透在整个教学过程中,才能让学生感知学法,领悟学法,深入学法。  如教学古诗《九月九日忆山东兄弟》时,我把它分为三步指导:1、简单介绍诗人生活的朝代,生平事迹、历史背景,理解诗题的意思;2、抓住诗中难理解的字眼,弄懂古诗的大意;3、想象诗的意境,深入体会诗所表达的主要思想感情。这样逐步学法随着教学进程分散渗透在各个教学环节之中,让学生从

7、"导学"过程中获得学法认识。  3、主动地参,培养自主学习能力4  课堂教学必须坚持以学生为主体,教师为主导这一教学思想。学生既是课堂教学的"主体",就要积极主动地参与课堂教学活动,通过课堂学习实践,掌握学习方法,在学会语文知识的同时发展思维,提高认识和表达能力。在学生对某一学法的感性认识达到一定程度时,教师应及时引导学生对学习过程进行回顾总结,使学生对学法的认识更加明确、深刻。  例如:在引导学生阅读《父爱的阳光》时,可设问式导入:同学们,你们读过狄更斯的作品吗?你了解他的一些生平轶事吗?原来,狄更斯的童年并不是洒满阳光和欢

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