浅谈英语教学中文化背景知识的渗透

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1、浅谈英语教学中文化背景知识的渗透　　【摘要】语言和文化密不可分，背景知识的学习是教学中不可缺少的一部分，是课堂教学的补充和深化，是学生学习的延续。教学中教师应充分认识文化意识在教学中的地位和作用。本文从课文教学、词汇、听力、阅读、课外活动等五个方面详细论述，如何在教学中渗透文化背景知识。　　【关键词】文化背景知识；英语教学　　语言和文化是紧密相联的，语言是文化的组成部分，是文化的载体；语言反映着文化，文化又渗透于语言之中，语言与文化密不可分。正如L.A.White所说：“语言是文化的载体，每个民族的文化在其语言中表

2、现得最为全面和完美。语言总是在文化发展的各个阶段完整地、协调得反映文化，并将其固定下来，世代相传，成为民族文化与知识的载体和集体经验的储藏器。”近年来，在中学英语教学中，人们越来越意识到语言有着丰富的文化内涵，越来越清楚地认识到教学中文化意识渗透的重要性。那么英语教学中应如何培养学生的跨文化意识呢？下文笔者将结合自身的教学实践，分别从课文教学、词汇、听力、阅读、课外活动等五个方面详细论述，如何在教学中渗透文化背景知识并让其为我们的教学服务。　　一、在课文教学中渗透语言文化知识4　　新人教版教材的内容涵盖了社会的历史

3、、地理、文化、民俗、风情等广泛知识。高中英语的教学中，如果没有把一些相关的文化背景知识向学生作一定的介绍，教师是很难讲解清楚教材的内容，学生也很难准确把握有关内容的思想内涵。因此，在教学中教师可以因势利导地向学生介绍有关的文化背景知识，引导学生更多地了解西方的价值观念、风俗习惯，感受异国风情。　　二、在词汇教学中渗透文化背景知识　　英语词汇作为英语的一个重要组成部分，在长期的使用中积累了丰富的文化信息和内涵，在英语词汇教学中通过让学生了解英语国家的历史文化传统、各种风俗习惯和风土人情，说明词汇的文化意义和作用，让学

4、生不但掌握其音、形、义，而且能恰当使用。例如，在NSEFCBook4unit3中学到senior这个词，教师可以向学生介绍英语中表达老年人的词一般用“seniorcitizens”，与汉语不同，西方人认为“老”意味着不中用了，因此用“seniorcitizens”不用“oldman”，这样就避免了“不中用，腐朽”这一意思引起公众老人的反感。英语中还有其他一些词汇像Christmas，Sandwich，restaurant，Sunday，Wednesday，January，December，差不多每个词都包含一个背景

5、知识，每一个词都有一个典故。使学生掌握和理解英语词汇中所包含的丰富的文化内涵，对学生学习和理解英语语言、提高交际能力，有着重要的意义。　　三、听力教学中渗透文化背景知识　　听力中涉及背景知识的材料屡见不鲜，显然具备背景知识能使学生有一种熟悉感，对所听材料有一个更深刻的了解，甚至能弥补语言上的一些不足。例如，听力材料中有这么一句话：Ihaven’tseenitraincatsanddogslikethisinaverylongtime.听者如果不了解it’srainingcatsanddogs（倾盆大雨）那么就很难理

6、解这句话的真正含义了。4　　四、在阅读教学中渗透文化背景知识　　阅读是一项涉及面广且十分复杂的技能，文化背景知识是阅读理解中的一个非常重要的因素，如果缺乏跨文化背景知识，阅读者就无法达到理解的目的。如通过阅读材料Oneperson’suseless，ugly，orbrokenobjectcanbeanotherperson'sbargain.ThatiswhysomanyAmericansdonotthrowthingsaway.Theyputthemoutsidetheirhouses.Theyputona"Fo

7、rSale"sign.And，assimpleasthat，theyhaveayardsale.教师向学生介绍美国一种独特的售物方式yardsale（庭院售物）又称garagesale（车库售物）、porchsale或movingsale。主人把家中多余不用的物品放在庭院中，车库里或门廊下廉价出售。并在手写的广告中详细列出售卖的东西、时间和地点，而且主人用标签注明每件物品的价钱。廉价处理的物品多种多样，多数属用过的东西，但也有全新的物品。为了吸引更多的买主，这种售货活动常在周末举行。通过文化背景知识学生也能更好的理

8、解题目中whatistrueaboutayardsale？Whatkindofthingswillgotoayardsale？因此，教师在阅读理解教学时应重视对文化背景知识的介绍，培养学生的文化意识，增强学生对文化差异的敏感性，从而进一步提高学生的阅读理解能力和语言的实际运用能力。　　五、开展多渠道的课外活动渗透文化背景知识　　为了加强学生对英语文化的了解，