江苏省中小学教师继续教育网络培训答案9

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1、江苏省中小学教师继续教育网络培训答案9第41题《激励式活力课堂》网络培训答案1.活力课堂的目标有“活力学生”目标和“活力教师”目标。答案：(B)错2.物质激励适用于高年段教学。答案:(B)错3.活力课堂中的“三个给予”指:答案:(C)给予空间；给予选择；给予展现。4.本次网络教研的主题是什么？答案(C)激励式活力课堂5.“激励式活力课堂”操作的策略有答案：(D)10个6.激励式活力课堂操作策略中目标激励最重要。答案：(B)错7.教师只需要按要求实施激励策略即可。答案：(B)错&本节课，授课教师成

2、功地运用了()策略。答案：(C)探究激励9.活力课堂的标志。答案：(D)自主开放愉悦发展10.衡量“活力课堂”的指标共有七项。答案:(B)错第42题《基于优化数学课堂教学中情境创设的视频案例》网络培训答案1•数学课堂教学屮的情境必须要()答案:(B)蕴含问题2.基于情境教学的理论基础是()答案：(D)建构主义3•从为教学冃标服务的角度来看，以上五位教师的情境创设，只有第()位教师的设计和对好些。答案：(E)54.数学课堂教学一定要从情境引入开始。答案：(B)错的(二)多选题学生学习应当是一个生动

3、活泼的、主动的和富有个性的过程。()等,都是学习数学的重要方式。答案：(A)认真听讲(B)积极思考(C)动手实践(D)自主探索(E)合作交流第43题基于“小学语文教师研训一体”的主题研训活》网络培训答案单选题1.砖墙小学集体备课视频的主题是()答案:(A)随文识字激发兴趣2.在主题式教研活动中，（）步是整项活动的灵魂。答案：（A）实践1.一口研究活动的主题确定后，教研活动所采取的方式是否有效，将直接影响活动目标的达成。（）答案:（B）错2.为搞好研究，砖墙小学所做的准备工作是：（）答案：（B）调

4、查分析3.教研组开展“预设性研讨、反思性研讨”的活动，相比以备课组的形式开展，对教师个体的要求会更高，因为教师必须跨年级钻研教材教法。（）答案：（B）错4.随文识字仅仅适合低年级段研究。（）答案:（A）对（B）错5.我们活动的宗旨是什么？（）答案：（C）激发教师的积极性，让教师成为教研活动的主人6.在调查分析阶段，为了了解学校教师真实的想法，我们从教研活动的内容、形式时间三个方面进行抽样调查分析。（）答案：（A）对（B）错7.砖墙小学教研方式采用“（）”校本教研，围绕教学的需要开展专题式研究，以

5、问题为驱动，以课例为载体的有着鲜明主题的教研方式答案：（A）主题式10・主题式教研活动，是教师围绕教育教学工作存在的问题开展有针对性的主题性学习与交流，是提高教师教育教学能力的重要形式。因此耍特别注意：（）答案：（B）主题式教研活动的连续性与渐进性第44题.合理开发校本资源有效实施“数综”教学》网络培训答案判断题1.在进行数学“综合与实践”教学时，除了耍用好、用足教材，还可以根据教师教学的需要、学生学习与发展的需要，合理的利用和开发校本资源，用来充实或调整、甚至创新教材中的安排内容。答案：（A）

6、对2.校本资源具有典型的地方特色，所以不具备一般性和推广性。答案：（B）错3.开发数综校本资源，可以脱离教材的制约进行创编。答案：（B）错4.漆桥小学数学组不仅对数学“综合与实践”领域的有效教学开展研究，还利用学校地区的特色资源和区域优势，开发出具有地方特色的校本类数学综合实践课程，以此打造学科特色。答案：（A）对5.我们在做校本类数学实践课时要注意对校本题材做岀“数学化”的加工与处理，不能一味地强调真实，而使数学实践课呈现岀与一般的综合实践活动课一样的状态。答案：（A）对第45题《构建小学数学

7、“情理课堂，啲实践与思考》•网络培训答案（一）单选题1.漂水实验小学作为一所具有百年办学历史的老实小，提炼出了自己的特色课堂，叫做（）。答案：（D）“情理课堂”2.教材的知识概念和逻辑体系、数学的思想方法和理性精神、学生的学习方法和学习心理、教师的教学策略和教学智慧等反映了本课题中提到的（）o答案:（B）“理”3.下列说法不符合木文观点的是（）。答案：（A）“情理课堂”是对当下数学课堂“重情轻理”抑或“重理轻情”澄清的呼声4.在整个“情理课堂”沙龙屮，一共提到了（）节课例。答案：（C）75.师生

8、在教学过程中创设的情境、体现的情趣、维系的情绪、流露的情感等反映了本课题中提到的（）o答案：（A）“情”6.张琴老师在江西送教活动屮，执教《认识小数》一课，主要体现了（）o答案：（B）基于生活，激“情”寻“理”1.“音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦,哲学能使人获得智慧，科技可以改善生活，但数学却能提供上述的一切。”这句话是出自（）o答案：（B）美国数学家克莱茵（二）多选题1.在本课题中，“情理课堂”的实践价值主要表现在以下哪些方面？（）答案：（A）解决课程改革遇到的失衡问题