基于cdio理念的计算机类人才培养模式改革探索

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1、基于CDIO理念的计算机类人才培养模式改革探索　　摘要：针对目前计算机类毕业生掌握的技能与社会需求脱节的现象，结合本校的人才培养目标提出基于CDIO工程教育理念的人才培养模式。阐述基于该模式的背景环境、课程体系建设、实践实训体系建设、师资队伍建设和考核评估手段等，一最后指出在此模式指导下的毕业生应当具有适应社会需求的工程实践能力和工程实践意识。　　。　　关键词：CDIO；工程教育；人才培养模式；教学改革　　1.目前国内计算机专业人才培养存在的问题　　目前大多数高校的计算机人才培养模式与传统学科并无明显差异，这就导致了计算机人才的培养和社会需求严重脱节的现象。笔者通

2、过对当前计算机专业就业情况的调研发现，大多数高校在计算机专业的人才培养方面存在三方面的问题：一是人才培养目标不明确，教学计划针对性不强；二是理论与实践教学比例失衡，难以满足用人单位需求；三是学校的计算机实践技能教育不适应社会实际需求。另外，高校目前的教学方法仍较为传统，缺乏对学生的自学能力、综合技能及创新能力的培养，也导致学生的整体能力无法适应社会的实际需要。　　2.CDIO工程教育理念8　　CDIO代表构思（conceive）、设计（design）、实现（implement）和运作（operate），它以产品研发到产品运行的生命周期为载体，让学生以主动的、实践的

3、、课程之间有机联系的方式学习工程。CDIO工程教育理念系统地提出了具有可操作性的能力培养方案，并对其实施过程及检验测评确立了12条标准。这12条标准包括CDIO背景环境、学习效果、一体化教学计划、工程导论、设计一实现经验、工程实践场所、一体化学习经验、主动学习、教师工程实践能力的提升、教师教学能力的提高、学生考核、专业评估。这12条标准主要涉及六方面的问题，即专业的哲学（标准1）、课程计划开发（标准2、3、4）、设计一实现经验和实践场所（标准5、6）、教与学的方法（标准7、8）、教师发展（标准9、10）、考核与评估（标准11、12）。国外的CDIO工程教育经验表明

4、，CDIO标准有利于提高教育质量，并为工程教育的系统化发展提供了良好的基础。　　3.构建CDIO工程教育理念为指导人才培养模式　　作为以“工程化、应用型”为人才培养目标的新建本科院校，计算机专业的人才培养尤其应注重学生的工程实践能力，这符合社会对计算机专业人才的实际需求。计算机专业培养的本科生最终将被授予工学学位，因此计算机专业课程也是典型的工程类课程，CDIO教育模式完全适用于计算机专业的人才培养。结合我校的人才培养目标，在深入研究CDIO工程教育理念的基础上，我们运用CDIO理念对计算机类专业的人才培养模式、课程体系建设、实验实训体系建设、师资队伍建设和考核评

5、价手段等进行了一系列的探索和实践。　　3.1创建CDIO工程教育所需的背景环境　　开展工程教育教学改革前我们采用的是“3.5+0.5”8的人才培养模式，即三年半的校内课程教学加上半年的毕业实习实训。这种教学模式存在三方面的问题：一是毕业设计一般从第七学期中期开展，而毕业实习安排在第八学期，教师与学生开展毕业设计见面指导存在时间上的矛盾，难以保障指导时间；二是进人四年级后，学生开始进入找工作、准备考研等工作周期，致使正常教学秩序难以维持，给管理带来困难；三是半年的实习实训时间不足以培养学生的工程实践能力，毕业后无法适应社会用人需求。CDIO标准要求充足的工程实践时间

6、，而传统的人才培养模式显然无法保证CDIO工程教育活动的顺利开展。为此我们修订了人才培养方案，采用“3.2+0.8”的教学模式。将课程体系、授课内容进行了大幅调整，使学生用三年两个月的时间完成公共课和专业课等课程的学习，用剩余的时间完成毕业实习实训和毕业设计等工程实践环节。之所以没有采用“3+1”模式是考虑两方面的因素：一是第四学年前两个月安排课程可以缓解“3+1”模式存在的前三年课程安排过紧的问题，二是我们安排的毕业实训时间恰好能够在第七学期的剩余时间内完成。这样既使学生在良好的进度下顺利完成了必要的课程学习，又给他们留下了充足的时间完成实践实训，同时还解决了四

7、年级教学效果差和教学管理困难的问题。8　　CDIO工程教育的实施不仅仅是增加教学的实践时间，更重要的是转变传统的以个人技能为总体目标的教育理念。CDIO教育理念下的人才培养包含四个方面：一是能力与品质，学生必须努力完善自身的专业技术水平，着重提升自身的实践能力；二是理论知识和推理能力，基于此学生必须具备开发比较复杂的，且具有一定附加价值的工程系统的能力；三是沟通能力，学生必须能够适应团队的工作环境，并在此环境中具有较好的协调和沟通能力；四是综合设计能力，学生不仅能够创建并运行产品、过程和系统，而且要结合企业和社会实际情况进行合理的构思、设计、实施及运行。为了实现以

8、上四个方面