浅谈读“闲书”在语文学习中的作用

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1、浅谈读“闲书”在语文学习中的作用　　【摘要】课外阅读能使学生把课堂中学到的知识和方法向课外延伸，从而拓展学生的知识面，有效地提高学生的语文综合素养与能力。因此，教师必须运用好的方法，激发学生阅读兴趣，引导和启发学生进行有效的课外阅读。本文主要阐述诱发学生读“闲书”的兴趣的多种方法、想法及其作用。　　【关键词】课外阅读;激发兴趣;多种方法　　本期，我教学了人教版第九册《小苗与大树的对话》后得到这样一个启示：仅靠课本上数量有限的几篇文章，怎能满足好奇心和求知欲高涨的孩子们？岂能培养出视野开阔、知识丰富、富有想象力、创造力的跨世纪人才？　　《小苗与大树的对话》此文中，季爷爷倡导孩子们多读、大胆读“

2、闲书”，特别是名著、经典作，能提高学生的阅读和写作能力。我寻思着，在阅读教学中该做些什么呢？寻其答案只有一个，那就是激起孩子们的阅读兴趣，指导孩子们进行广泛的课外阅读，为孩子们导航，让孩子们在浩瀚的书海中遨游。学生一旦对阅读产生了兴趣，在阅读过程中就会处于高度自觉状态，会以惊人的毅力去学习。　　一、变换手段，诱发学生阅读的兴趣4　　（一）推荐好书给学生阅读，激发他们的阅读兴趣。提高他们的阅读能力和认知水平，首先就要根据学生的年龄特点和知识水平帮学生选好读物，引导学生读好优秀的课外作品。一般地，低年级的学生的思维主要是具体形象思维为主，因此应选取图文并茂的课外读物;中年级和高年级的学生的思维已

3、由具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡，因此，可以适当地选择一些逻辑性、说理性较强的读物给学生阅读。　　（二）给学生自由发挥的空间，激发学生的阅读兴趣。我们常强调：学生是学习的主体，应让学生自主地学习，应授之以“渔”。班上的王伟读了《白雪公主和七个小矮人》，我就让他上台讲述其故事情节，他讲得绘声绘色，这就激发了其他同学的阅读兴趣，于是，孩子们就去找了《太空历险记》、《阿童木》等书籍来阅读。我班还设置了一个书柜，陈列了不少课外读物。　　（三）开展丰富的课外活动，激发学生的阅读兴趣。在阅读的过程中，如果放任自流，肯定没有收到实效的。因此，开展“讲故事”、“读书汇报会”、“展评优秀的读书笔记”、“剪

4、贴册”、“手抄报”、“知识竞赛”、“比赛查阅资料”、“诗歌朗诵比赛”等生动活泼、形式多样的课外活动，能有效地检查阅读情况、巩固阅读成果，让学生享受阅读的乐趣，激发学生的阅读兴趣、阅读热情，调动学生的阅读积极性，推动课外阅读步步深入。在这么多的课外活动形式中，其中，最让学生感兴趣的非“讲故事”莫属了。因此，我们教学工作者可以针对学生的特点，利用“故事迁移”4，培养学生的课外阅读兴趣，以此来推动学生的课外阅读兴趣的延伸发展，激发学生自觉进行课外阅读。故事人人爱听，尤其是小学生，一听老师要讲故事，都会挺直身子，竖起耳朵，两眼闪烁着兴奋的目光，嘴角露出甜甜的微笑，听得津津有味。所以，这时候，当老师讲

5、完故事，向学生推荐课外书时，这效果肯定比任何说教都有效。但是，仅仅靠老师讲故事，学生听还远远不够。讲故事的形式可以多变，不仅老师讲，还可以让学生讲，还可以师生、生生之间比赛讲。这样，学生有了自主的发言权，就会千方百计地寻找自己感兴趣的课外书，选择自己喜欢的故事，或有趣、或惊险、或奇特、或感人……每一个故事，都是培养学生阅读兴趣的催化剂。让讲述者感受成功的喜悦，从而激发他们爱课外阅读;让听者在讲述者绘声绘色的讲述中感受课外阅读的诱惑。你看，一举两得，何乐而不为呢？　　二、教给学生阅读的方法，培养学生理解阅读能力　　利用“课外阅读课”这一阵地，向学生系统地传授读书的方法，包括合理安排读书时间、掌

6、握一般读书程序，领悟读书的要求，掌握几种最基本的读书方法。合理安排读书时间统一制定读书计划，早中晚各安排一段时间，每天总阅读时间不少于1小时。要求学生严格遵守计划的规定，并长期坚持下去。另外，告诉学生，早晨是一天中读书的黄金时间，头脑最清醒，可以安排些背诵、复述任务;晚上一般较疲劳，可以阅读些较轻松的书籍。掌握一般读书程序。读书一般先看封面书名，再看内容提要、目录、扉页，然后逐页阅读，边看边想，不懂之处做上符号，阅读全书后在理清条理，思考不懂的问题，掌握中心，最后写出读书笔记。读报也要阅读顺序，即先要通看所有版面，略知全部内容后，再抓住重点细看，掌握文章内容。领悟读书要求。要求：（1）读书要

7、求“眼到、心到、手到”。（2）读书要求不懂就问，善于思考。（3）读书要和“说话”、“作文”4紧密结合。（4）读书贵在持之以恒。掌握几种最基本的读书方法。（1）浏览性阅读。主要针对篇幅较长的书籍。（2）吸收性阅读。以获取读物中的知识为目的的阅读称为吸收性阅读。主要针对知识性读物。因为对待此类读物既不能追求快速，不能观其大略，也不是语言优美的篇章，适合背诵积累，而是要理解每个知识点，并在理解的基础上识记。（3）细