浅谈职校学生综合素质的培育

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1、浅谈职校学生综合素质的培育扬州高等职业技术学校朱晔社会对人的素质要求是综合性和多目标的，是对人的牛理素质、心理素质、行为习惯、牛活态度、情感倾向、思维方式等的综合衡量和全面要求。素质指个人在后天的社会环境中，通过实践而逐渐形成的综合能力。所以，教育起着十分重要的作用。如何培养职校学生的综合素质？我认为可以从以下五个途径着手：一、坚持科学素质培养与人文素质教育相结合的育人方向科学素质教育与人文素质教育是职校教育的两翼。职业技术学校要通过科学与人文两者之间的相互交融，自然整合，使学牛不断受到熏陶、引导，使学牛在理性

2、与情感意志、科学精神与人文素养等方面都得到和谐发展。在操作层面上，这种“整合”教育的设计，应当根据不同学科、不同知识结构和不同心理特点学牛的具体情况来确定。就目前而言，当前职业技术应侧重人文素质教育，因为市场经济的交换方式、利益机制容易使人受物质和功利的诱惑，因而自觉不自觉地忽视人文学科的教育，淡化对人文精神的追求。因此，素质教育要与专业教育相结合，要贯穿于专业教育之中。只有这样，才能实现对职校学生的科学素质教育和人文素质教育，有机整合，最终达到提高职校学牛综合素质的目的。二、坚持将培养目标由知识型、技术型专才

3、提升为智能型、创新型通才知识经济的最根木特征是立足于创造发明和技术创新，经济和科技的竞争则更多地表现为人文创造精神和创新能力的培养。所以职业教育必须着力培养智能、创新型的通才。第一，建立与知识经济时代相适应的人才培养模式在当前的教育模式中，文、理、工各科分设，知识经济的发展则要求职校教育打破自然科学与社会科学的界限，逐步构建强调基础、精炼专业理论、重视实践、--专多能的课程体系。这种教学模式，不仅要求学生将所掌握的理论、技术、技能基础知识内化为知识创新的源泉，形成创新能力，而口还要求注重培养学生的道德能力、心理

4、承受能力、团队合作能力，以适应知识经济时代的社会需求。第二，既要传授知识，又要培养智能职业技术学校的重要职能之一，就是向学生传授基础知识、技能实践知识和一定的技术，但这不是它唯一的职能。职业学校在传授知识的同时，既要使学生掌握宽厚的技术技能理论知识，又要注重培养学生的智能，以使学生有效地驾驭并灵活地运用知识。培养学生的智能,主要包括培养学生的自学能力、表达能力、组织管理能力和创新能力。第三，注重思维方式的培养来完善自己职校教育要注重培养学生主动获取和应用知识信息的能力一一思维方式和创造能力。这就需要把培养学生的

5、独立思考能力置于教学活动的中心，突出学生独立思考能力的训练，引导学生学会观察爭物的方法和处理矛盾的策略。三、坚持注重学生个性发展，因材施教，挖掘学习潜力科技与经济的发展要求职业教育机构培养多种多样、能够适应新领域的人才。随着社会的进步，青年一代提出了越来越强烈的个性发展要求。由于遗传与环境等因素的影响，学生存在个体差异性，其生理素质、心理特征及兴趣、爱好、理想追求都各不相同。在过去高度集中的计划的教学体制下，学生只能按照一个统一的教学计划来学习，这就把学生的学习限制得过死，加之课程繁重，使得学生个性发展的余地很

6、小。0前职业学校教学改革方向之一就是增加学生学习的自主权和教学制度的灵活性，使学生在选科、选课等方面有较大的自由度，使教学计划更有弹性，使教学内容更加丰富。四、坚持校园文化育人，提高实践能力，适应社会需求校园文化是培养职校生综合素质的土壤。校园文化应当大力加强职校学生文化素质教育，开展丰富多彩、积极向上的科技、技能、体育、艺术和娱乐活动，把德育与智育、体育、美育有机结合起来。校园文化的核心和实质应当是超功利的，它的出发点是促进人格的健全发展；以文化为载体，主要着眼于人为本位的理想性、升华性的校园环境，从而为学生

7、成为社会人做准备的前期培育，和有计划、有目的训练、磨砺。营造浓厚的校园文化氛围，一要积极举办有利于提高学生科学文化素质的系列讲座；二要大力开展社团活动和文化艺术节等校园活动，使学生在丰富多彩的校园生活中受到熏陶；三要加大经费投入，尽量改善教学、实验、实习设备和更新补充图书资料，大力加强校园自然景观、人文景观设施建设，使学生尽早接触先进科学技术并在优美的校园环境中启迪思想、陶冶情操，培养科学文化素质。五、坚持树立终身教育理念，奠定扎实功底，培养学习型人才在校期间的教育，应当是知识经济吋代将成为社会化的终身教育的一

8、部分。职校教育重要的是使学生学会学习，掌握学习方法，树立终身学习的理念。因此，职校不仅只教会学生如何适应并把握目前的社会技术活动现状要求，更为重要的是教会学生养成适应技术发展、技术进步的能力，形成对专业技术、技能的创新、创造的热情，主动驾驭它们的科学态度和科学精神。终身教育理应成为知识经济时代重要的教育观念。重视教育、重视学习、重视创新是知识经济的重要特征。这决定了职校教育的目标外延在