浅谈职校班级管理和学生素质培养

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1、浅谈职校班级管理和学生素质培养素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为班集体灵魂的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。高职学校的班主任面对是16岁至18岁的还未完全成熟懂事的青年学生，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望腔任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出來，那么，如何有效的管理班级和培养学生

2、索质教育工作就至关重要。下面我谈谈自己在班级中的作法和体会。亲近学生，研究学牛•，展现門我，树立威琨“谁爱学生，学生就会爱他，只有用爱才能教育学生。”班主任要善于接近学生和情感投资，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他们每一个人的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过班级开展活动来得以观察和掌握学生的个性特点。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次；研究学生的个性特征（包括能力

3、、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，潜移默化的影响学生，使学牛对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，乂把你当作好刖友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。班级干部队伍的组建和培养一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体冇着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队

4、伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，使得班级的凝聚力和向心力得以加强。亦即“以点带面”；其三,培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个

5、班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。以强化H常管理规范带动教育教学工作良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，其至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实冇效地加强每一个学生的日常管理规范的训练。训练的内容包括《学生守则》、《五年制大专徳育实施纲要》和《学生日常行为规范》要求的常规，如：课堂常规、集会和出操常规、卫生常规等等诸多方面。FI常行为的养成通

6、过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行，务必使每个学生具有“服从集体，服从命令，一切以班级大局为重”的思想，具冇自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。拟定集体与个人的远、近期目标有目标才有动力。要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与班级分组在知识、能力、情感等方面的远、近期H标，让每一个学生明确我们全班和班级分组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。然后，要引导每一个学生拟定切实的个人远、近期目

7、标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己积极上进。目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。因此，鉴于学生年龄与心理特征,有两点需注意:一是近期目标较Z远期目标更有激励作用；二是目标的制定必须贴近现实，要让学生们能“跳一跳摘到苹果”，不能好高鸳远，盲目追求，以免丧失学生的自信心。激发学生竞争意识竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动，让每一个

8、学生产生竞争意识。必须强调，这是“互助”、“友好”的竞争而不是“敌视”和“保守”的竞争，其目的是为了通过竟争培养学生的学习、活动能力取得共同的、更大的进步。1、激发与其他班级学生的竞争意识从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获奖情况等等多个方面激发全班由整体到个人的与其他班级的竞争意识。这也是一种集体主义精神的培养和个人竞争精神的培养。2、设立定期评价制度以“德育实践课评分细则”和月评表等相对固定的评价模式,对学生个人和小组的各种表现定期评价，使每